浅论民间故事中的回归结构

在我国民间故事的多个类型里,叙事上存在着一种圆形的回归结构。故事在叙事开始有着原始的预设和状态,而在一番曲折的经历后,最终又回到了既定的原点。故事结构首尾相接,结局出入意料而意味深长。本文以“宿命婚姻”和“重回现实”的具体故事为典型进行分析,探讨其结构上的回归性和蕴含在结构里的丰富内涵及表达的深意。这种圆形结构也对后世的文学创作产生了深远的影响。     

数学教学生活化应把握好“度”

《数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际,让学生在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。”因此,在目前的数学课堂教学中,大部分教师非常注重把数学与生活紧密联系起来,寓教学内容于学生的生活现实之中。但在实践中,教师们常常把握不好数学生活化的度,或牵强附会、生拉硬拽,或照搬生活场景,数学课上成生活课等等。那么,如何把握好数学生活化的度呢？笔者以为,主要应从以下几个方面着手：     

《教育科学研究》投稿指南

正《教育科学研究》为综合性教育学术刊物;主要面向广大一线教师、校长,教育研究人员和教育行政管理人员;发表最新的教育理论研究、教育政策评析、教育热点专论、教育问题调查、教育改革实验和比较教育研究等文章;稿件以反映教育现实和实践问题为主,强调理论联系实际,坚持小问题深挖掘,低重心高质量。一、栏目设置1.专题(专题研究、专稿、特别关注):以一组文章(专题研究、特别关注)或一篇文章(专稿)立体、全面、深刻地反映当前某个教育理论与实践问题的研究成果;     

增强现实教科书的设计研究与开发实践

增强现实教科书的开发是实现教学内容立体化、生动化的重要途径,其发展却相对缓慢。增强现实少儿英语教科书的设计与开发实践在分析增强现实技术原理的基础上,阐述了增强现实技术用于教科书开发的技术优势,通过对基于设计的技术方案进行实例研究,以期为同类教科书的开发提供实现模式及技术参考。     

生命教育课程资源的分类开发

学校要实施生命教育,首先必须解决课程资源问题,也就是“教什么”的问题。课程资源是生命教育课程核心之所在,如果没有课程资源的广泛支持,再美好的教育理念也难以成为中小学的生命教育现实。实践证明,学校实施生命教育质量,不仅取决于课程资源的丰富程度,更取决于课程资源开发与利用的水平。     

毕设完成开学第一课的主题

恐龙快递主要内容开始于一个来自史前世界的神秘快递包裹,里面是一本神秘的冒险游戏书,打开这本书,主人公咚咚亦或是你渐渐进入了书里的冒险世界,开始了森林寻物、穿越恐龙山、翼龙大峡谷、恐龙拼图、树林寻物等十关的历险游戏,各关卡之间环环相扣,前后关联通过上一关方可进入下一关。顺利完成十关冒险,回到现实世界,再将冒险之旅传递给下一个热爱恐龙的孩子,历险之梦不会停止。     

高等学校的转型发展：怎么看

在高等教育改革过程中,高等教育结构的调整优化,高等学校分类体系的建立,势必涉及到高等学校的转型发展。高校的转型既是为了服从和适应国家关于高等教育的新布局,更是为了找寻自身更大的发展空间。同我国高等教育结构的调整和高校分类体系一样,高校的转型包括往哪转、怎么转,都应着眼于自身的长远发展,而不是随风跟潮、急功近利,或者是有转型之名而无转型之实,或者是转来转去反而失去自身的特点和优势。往哪转国家提出对高等教育结构进行调整与优化,建立高等学校分类体系,是推动高等学校转型的外在动因。转型发展,高校是主体。对于高等学校来说,必须为适应当前经济发展的战略调整实现转型,以培养市场所需的人才。     

Soho旅行,离非离

正离开物质生活的束缚,带上好奇心发现"心"生活。这是《游戏改变生活》(Reality Is Broken:Why Games Make Us Better and How They Can Change the World)所要表达的思想之一。这本书旨在研究众多人迷恋游戏的原因,原来,游戏提供了现实世界中不能获得的满足感。     

增强现实技术的智慧园区的地理服务新探索

自2013年始,在中国有超过100个城市（区）在开展智慧城市/园区的应用与推广,将新一代信息技术充分运用在智慧城市的应用中,并成为基于知识社会下一代创新（创新2.0）的城市信息化高级形态。智慧园区项目旨在建设可视化的交互型智慧园区,以实现智慧城市的基础。智慧园区（SCC Smart City and Community）是基于互联网、云计算等新一代信息技术以及移动互联网、社交网络、增强现实、     

胡因梦:为什么要羡慕别人?

正追星族大多讨厌自己,同时也厌恶自己的生活,但却无法改变现状,于是只能藉由羡慕或崇拜另一个人,来逃脱不甘于平庸的那份焦虑感;事实上最根本的问题就在于:教育没有教导人从肯定自我之中发展出实现自己的创造力。羡慕别人显然是一种缺乏创造力的表现。