邹敬园双杠“后上转体180°成倒立”动作的运动学虚拟再现

分析双杠奥运冠军邹敬园在2023年全国体操冠军赛中的“后上转体180°成倒立”的运动学特征。通过三维录像解析法和3D虚拟现实技术,对邹敬园的动作进行数据采集和分析。发现各阶段重心速度和关节角度变化清晰,但未完全成倒立,仍有提升空间。尽管邹敬园的动作水平很高,但在上摆和转体阶段需进一步加强髋关节和肩关节的协调性,优化重心轨迹,以提高动作完成质量和稳定性。     

课程思政融入高校体育教学的现实困境与优化路径

课程思政理念下,为实现立德树人的根本任务,必须加快高校体育课程思政建设,开创高校体育育人的新局面.本文首先分析了高校体育课与课程思政的耦合度,然后阐述了课程思政融入高校体育教学存在的现实困境,并探讨了课程思政融入高校体育教学的有效路径和教学案例,以期实现更好的高校体育课程思政建设.     

新时代大中小学思政课一体化建设探究

新时代大中小学思政课一体化建设是一项系统工程、合力工程,核心是要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,着力推动高校思政课从工作理念、管理机制、师资培养、课程设置、教育模式、考核评价六个方面向中小学延伸拓展,一体谋划、一体推进、一体建设,实现大中小学思政课理念共通、机制畅通、队伍打通、教材贯通、教学融通、资源互通,打造大中小学思政课教师共同体,推动形成学生学好思政课、教师讲好思政课、全社会办好思政课的良好氛围。     

教育数字化转型的现实困境与突破路径

教育数字化转型是深化数字技术与教育融合发展的必然选择,也是推动未来教育创新和变革的重要路径,但目前我国教育数字化转型处于探索起步阶段,仍面临诸多困境。基于数字技术与数字价值共同演化的逻辑,教育数字化转型呈现出数字技术的内嵌与耦合、教育的创新和变革双重意涵。在实践过程中,数字技术、教育组织、环境空间与行为实践是影响教育数字化转型的四大因素系统。这些因素系统的有序支配与互动会产生驱动作用,促进教育数字化转型的良性发展;反之,则会形成实践障碍。当前,数字技术系统的信息孤岛和数据管理问题、教育组织系统的战略保障缺乏和文化保障缺失、环境空间系统的政策支持不足和技术系统限制、行为实践系统的风险规避倾向和缺乏协同效应,制约着教育数字化转型的实践落地和成效发挥。因此,需从增强“数字技术”的服务品质、夯实“教育组织”的数字规划、完善“环境空间”的支持服务、推动“行动实践”的协调发展等多方面发力,营造有利于教育数字化转型的良好生态。     

试论卢纶的边塞诗

中唐的边塞诗自有其独特成就与审美价值，以“大历十才子”之一卢纶为例，其诗作中虽多应酬之作而失之于“浮”，但其边塞诗却能较广泛地反映社会现实，有鲜明的艺术特色，由此亦足证中唐的边塞诗不容忽视。     

课程改革——基础教育面向未来的必然选择

基础教育如何实施素质教育，这是一个必须作出圆形回答的现实问题。1999年，第三次全教会出台了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》；2000年，我国胜利完成了具有深远历史意义的“两基”任务，并提出了以信息化带动教育的现代化，实现跨越式发展的目标。     

新时代中国特色社会主义文化思想的生成逻辑

新时代中国特色社会主义文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。它有着深刻的历史根基、理论渊源和现实逻辑。科学分析和把握这一思想,对于进一步提升全民族的文化自信心、发展和繁荣中国特色社会主义文化事业具有十分重要的现实意义。     

努力探索以人为本的德育之路

加强和改进中小学德育工作，必须树立以人为本的德育观。这既是教育落实科学发展观的现实要求．也是我们加强和改进中小学德育工作的必然选择。     

试析唯物史观几点经典思想——对《德意志意识形态》第一卷第一章的思考

通过研读马克思、恩格斯合著的《德意志意识形态》第一卷第一章内容,发现了马克思主义唯物史观的几点最为重要的思想蕴舍其中：唯物主义历史观的现实前提;实践的本质思想;生产力与生产关系的相互关系。学术界虽对这些思想研究颇多,但很少把这三大重要思想放在一起探讨研究。这几点重要思想是马克思主义唯物史观的灵魂,有必要对这三个唯物史观的经典思想加以反复研究,为唯物史观思想发展打下深厚基础。