农机成人教育发展浅析

科学技术是第一生产力,要发展就要讲科学、懂科学、用科学。农机成人教育是农村职业教育的重要组成部分,既是发展农机化事业的基础工作,又是发展现代农业、振兴农村经济、使农民致富奔小康,把农业科研成果广泛应用于农业生产并使之转化为现实生产力的需要。农机成人教育的发展是极为广阔的教育领域,其开发已引起全社会的普遍重视。发展成教是现代生产技术发展的需要,是学校学历教育的继续和补充。     

从灾难报道中看媒体存在的问题

在4.14玉树地震中,最受关注的除了灾情、灾区、灾民之外,还有我们的新闻工作者。他们是被赋予代言人、守望者、无冕之王,甚至是第四种权利。无可否认,在这次报道中大多数的新闻工作者是出色的。玉树地     

媒介素养教育与传统文本分析教育的融合——《外国文学》教学法试探

媒介素养的核心要义是使用媒介的能力、理解媒介的能力和评价媒介的能力。在《外国文学》课程的教学过程中,传统的文本分析教育必须和对学生的媒介素养教育结合起来,否则很难取得教学上的震撼力和说服力。具体途径为:一、通过媒介引发学生对国外文化问题的兴趣;二、通过媒介提高学生对外国文化的理解能力和研究能力;三、通过媒介引导学生对国外思维进行分析;四、建立媒介批评意识规范理解。     

论电视纪录片的历史层面和现实层面

一部电视纪录片,它本身的画面、解说、音乐、字幕、特技等共同表达的内容,是一个历史层面和现实层面的交融,无论是人物纪录片还是事件纪录片,片中所反映的人或事件并不是孤立存在着的,是与周围环境及历史的渊源有着千丝万缕的联系,如果我们在创作过程中,主观地、随意地割断这种联系,那么所要反映的人或事就会使人感到不真实,甚至使人产生逆反心理。一部完整的电视纪录片一般都有历史层面和现实层面。在具体的纪录片中,如果历史层     

姜春辉:让风电梦想照进现实

一个只有初中文化的山东莱西农民,却拥有19项国家专利,其中风电专利15项。如今,他摇身一变,成为了青岛敏深风电科技公司总经理,但他还是说我是实打实的农民。他就是姜春辉。     

老人愿意“被啃老”？

在张爱玲的《金锁记》中,七巧为了不失去自己的儿子长白而千方百计笼络儿子,长白有了太太,她就百计千方嫌弃辱骂儿媳;长白喜欢寻花问柳,她就把丫鬟给他做妾,为的是笼络住儿子,不让儿子出去……小说中七巧的心理无疑是病态的。然而,现实社会中,也不少老人为了子女甘愿“被啃老”,这是怎么一回事呢？     

2020年的可能和不可能

很多科学家认为,2020年将是技术"大爆炸"的一年,很多新兴技术届时将成熟并造福于人类。这包括首个完整的人造大脑已被构建出来;汽车能在天空飞行;阳光、生物燃料以及从月球采来的矿物质携手为城市供电;计算机将比人脑更"给力";万事万物都将成为触摸屏等。     

Euro-Asia Economic Forum Highlights Public Cultural Service

Public cultural ser vice has gained increasing attention worldwide in recent years. It has become ever y government’s top priority to build a well-developed public cultural service system, provide diverse cultural products and promote cultural consumption by the public. In one-day disccusions of the Cultural Session, participants shared each other’s experience in public cultural service, in particular, concepts and practices of Xi’an City. Participants reached a consensus of increasing exchanges and cooperation in the sector of public culture in the future.     

大学生体育参与的现实考量与态势期望

当代大学生对体育的参与体现出多样化、复杂化的特点,在着力推进全民健身工程的今天,研究当代大学生体育参与的现状,客观考量其体育参与的程度及影响因素,对未来体育的发展及全民健身工程的健康持续的开展具有积极的促进作用。     

开展高职贫困生感恩教育的现实考量与实践

对高职贫困生开展感恩教育时,首先须明确其感恩的对象和感恩的方式。在塑造贫困生健全人格的内在要求驱动下,贫困生不仅应感恩所在学校,还应对社会、家庭心存感恩。在增进贫困生职业思想意识的内在需要导引下,感恩的方式应落实到贫困生的学习行动和在线职业实践中。经过现实考量,开展感恩教育的实践策略可围绕四个方面来构建:线上与线下协同开展贫困生感恩教育;多形式、多途径增强贫困生求学信心;联系贫困生利益关切点,形塑其专业志向;以暑期实践为契机,实现感恩教育价值。