人的生命存在的现实性、超越性与境界问题——兼与陈望衡先生商榷

超越与境界问题是人的生命存在范畴中的问题,精神超越性是审美的根本特质,人只有超然于实践活动的特定视界才可能从其整个生命所全面关涉的世界中“来领会自身”,才可能进入到精神超越乃至审美超越的境界中去;然而,不能忽略了超越性赖以发生的物质性、功利性、个体性以及主客体关系等现实性基础,人的生命境界问题答案的给出,境界论美学的当代性建构,必须奠基于对人的生命存在的现实性、超越性全面深入的考察与体悟之上。     

我国“Human Library”发展的现实审视与功能定位

我国“Human Library”本土化的发展时长不到十年,虽然开展活动的机构数量与质量均取得一定成效,但也存在资源不足、管控困难、运行不畅等问题.为解决现实困境,开创新型服务,焕发生命力,需要对其功能进行重新定位,并通过政策条例、规范“Human Book”身份、建立过程管控机制等措施,保障“Human Library”的规范运行、质量保障、知识传承,体现服务创新等时代功能的切实发挥.     

竞争维护与权益调整:我国经济法的现实任务

在分析我国经济法的任务时，不仅需要明确市场经济充分发展时的终极任务。而且更要明确在市场发育不完善、国家对社会经济干预过多的历史背景下的现实任务。在社会主义市场经济体制初步建立时期，我国经济法的主要任务不是调整“市场失灵”，而是逐步培育和建立起规范、公正、合理的社会市场经济法制秩序，促进和维护市场的自由公平竞争；不是为了强化国家干预社会经济的职能，而是用法律手段规范和约束政府对社会经济干预的方式和范围。促进政府职能的转变，从而推进我国社会主义市场经济体制的发展与完善，确保国民经济的稳定健康发展。维护社会全体成员的公共利益。     

简谈哈姆莱特的"忧郁"

莎翁笔下的哈姆莱特是一位忧郁的王子，忧郁是他主要的性格特征。马克思设想拿破仑帝国“没有帝国的胜利就好比设想哈姆莱特不但少掉了丹麦王子的忧郁，连王子本身都少掉了。”犤１犦可见，“忧郁”成了这个典型人物的全部魅力所在。１时代打击了他，让他陷入忧郁哈姆莱特的天性并非深思熟虑，也非忧郁寡欢，但一次次的现实打击让他不得不开始思考，以至于陷入到深深的忧郁之中。毕业于德国威登堡大学的哈姆莱特起初是一个快乐的王子，心中有着对美好理想的期盼和对甜蜜爱情的憧憬。但父亲突然死亡，叔父篡位使哈姆莱特的理想遭到了沉重的打…     

我国高等职业教育校企合作的现实困境与制度安排

以德国的双元制教育模式为参照,反思我国校企合作的现实困境,探讨通过建立科学的制度来推动校企合作顺利进行.     

追踪治理理论的两重逻辑:历史与现实

追踪治理理论应当遵循历史与现实逻辑。从历史逻辑来看,治理理论作为公共行政科学后起的一门理论范式,在现代性引发的西方中心主义全球性政治支配背景下,具有广泛的理论渗透力;从现实逻辑来看,自治理理论引入到国内学界以来,关于其适用性和解释力激起了热烈的讨论,以习近平总书记为核心的党中央在十八届三中全会提出"全面深化改革,推进国家治理体系和治理能力现代化"以后,治理理论对中国特色的治理现代化具有重要的借鉴意义,有中国特色的现代治理体系将为治理理论的进一步扬弃和凝练提供中国样本。     

大学生现实表达与网络表达的差异分析

大学生越来越习惯于借助网络表达自己诉求和意愿,根据对大学生在表达意愿、表达方式、情感强烈程度、表达对象四个方面的调查统计分析,结论是:大学生的网络表达与现实表达存在明显差异。分析了大学生网络表达与现实表达存在差异的原因,认为高校做好学生工作,需正确把握大学生网络舆情,引导其理性表达诉求,从五个方面着手,使其网上诉求与现实表达逐渐趋于一致,多一份理性。     

关于行政改革的历史与现实思考

建立社会主义市场经济体制,是我国经济体制改革的目标。要实现这个目标,需要多方面改革措施的综合配套,其中当然也包括行政改革。正是基于这种认识,笔者运用马克思主义的基本观点,围绕行政改革这一主题,力求从历史和现实的角度,采用分析对比的方法,对行政改革的理论根据、我国行政改革的具体历程、经验教训以及其对现实行政改革的启示,作些力所能及的探讨。     

浅谈曹植诗歌的"雅"

钟嵘《诗品》评曹植诗“情兼雅怨”，由此引出“雅”这一美学概念来体味曹植五言诗作。本文从三个方面来阐释曹植诗歌的“雅”。其一，对《诗经》中“小雅”的继承；其二，与社会现实的紧密相关；其三，表现建功立业的博大胸襟和怀抱。     

校长在校本教研中的作用

针对新课程实验大规模推进的现实情况,教育部基础教育司与基础教育课程教材发展中心提出了建立"以校为本"的教学研究制度的工作方向,这是改进和加强教学研究工作,深入推进新课程实验的重要举措."将教学研究工作的重心下移到学校,形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点."