《泪珠与珍珠》教学反思

《泪珠与珍珠》是琦君一篇温婉柔美、清新淡雅的散文,她以一颗纯真、博大的爱心热烈地拥抱人生。在对生活的细心感受中体味人生的真谛,领悟人性的美好。由于此文文字优美,内容贴近生活,容易激发学生的阅读欲望。根据新课程理念,语文教学,特别是语文课堂教学,要注重师生的情感流动。     

不做珍珠只做绳

他从小生长在太湖边,白帆、碧波充实着他的成长记忆;他曾亲眼见过,晶莹的珍珠一颗一颗散落于盘,用细细的一根绳子把它们     

梅花香自苦寒来

你曾经看过光彩夺目的珍珠,抑或是瑰丽的宝石吗？你曾听过美妙的《胡笳十八拍》吗？你又是否看过,傲雪之梅,一枝独秀呢？那么,如果你看到过,听见过,又是否知晓：光彩夺目的珍珠,实是河蚌病痛的产物;瑰丽的宝石是千锤万炼得出;《胡笳十八拍》是文姬苦厄而著;寒梅只有经冰雪历练,才能独秀冬天。     

妈祖像形珍珠培育技术研究

像形珍珠在弘扬特色文化及其旅游纪念品开发方面具有广阔的应用前景。将珍珠文化与妈祖文化结合,应用现代珍珠养殖理论和技术,开展了优质妈祖像形珍珠培育技术研究,旨在为我国发展淡水珍珠养殖业和弘扬中华妈祖文化提供一种新途径。结果显示:(1)不用粘着剂将金属妈祖像形核模植入三角帆蚌,能培育出妈祖像形珍珠,且三角帆蚌的培育效果优于褶纹冠蚌;(2)采用1.5龄手术蚌、薄荷脑麻醉和系统化消毒等方法构建的淡水附壳像形珍珠手术工艺流程,对术后育珠蚌存活率和妈祖像形珍珠质量有促进作用;(3)“蚌+鱼+光合细菌”养殖方式对控制育珠蚌的月死亡量和缩短妈祖像形珍珠的养成时间有利;(4)像形轮廓及其文字肉眼可见、银白光滑的珍珠层表面无肉眼可见的异常凹突及瑕疵等应是优质妈祖像形珍珠不可缺少的特征。     

让自己成为珍珠

有一个年轻人,离毕业还有两年时间,他就不再用心学习了,整天忙着找一份好工作。于是,他拉关系、走后门,为找工作打基础。听说有两家大企业缺人,他就直接上门推销自己,希望企业和自己签订用人合同,虽然都失败了,但他从不吸取教训。老师劝他说:你现在还是个学生,你的任务是学习,不要成天想着找工作。年轻人反驳说:学习的目的是什么?不就是为了找份好工作吗?倘若我能     

细节,似一颗美丽的珍珠

教学细节,形成于特定的教学情境中,是构成教学行为的外显的最小单位。细节正因为它小,所以我们经常忽视了它,忽视了它的存在,忽视了它在语文教学中的重要性。其实教学细节可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、     

邪恶与美善的交融——“珍珠”隐喻义在《珍珠》语篇中的建构

斯坦贝克的小说《珍珠》内涵丰富,可以从不同的层面加以解读。本文从隐喻的视角进行分析,认为作者在小说中既运用了丰富的隐喻语言,又巧妙地使得"珍珠"具有多层隐喻义。"珍珠"即讽喻着"邪恶"之义,又可以从《圣经》的角度得到与《圣经》相关的道德观念的隐喻及诠释,这种邪恶与美善的交融加深了作品的内涵。本文试将分析文中隐喻语言的特征并对"珍珠"的隐喻义在语篇中的建构进行解读。     

911是苦肉计?

法国知名左翼活动家Thierry Meyssan写的那本关于911阴谋的著作《恐怖的骗局》，成了2002年的畅销书。我可从没想到，这种“耸人听闻的伎俩”居然也会在美国找到言路。前不久我还在一场公开讲座上遭到了Michael Moore——一位半吊子制片人——的围追堵截，他拉住我，不歇气地宣称什么911是一起布什、切尼、拉姆斯菲尔德和中央情报局协同制造的事件，这是他们实行全球统治和建立世界新秩序计划的组成部分；他们的目标是让G．O．D．(黄金，石油，药品)负担经费开支，再从某个珍珠港开始发动——正像对世贸中心和五角大楼的袭击那样，以便为战争提供口实。