中学生优秀群体的心理特点与辅导对策

学生中总有这样一个优秀群体, 他们相对于一般学生群体而言,通常 能较好地全面发展,并走在大多数学 生前面。他们通常有权威性,具影响 力,极易形成榜样的力量,是班级建 设不可或缺的主力军。 长期以来,在学校教育实践中, 老师特别是班主任往往习惯于关注弱 势群体,即把学习有困难、成绩靠后     

读训结合 强化管理——体校班主任工作初探

体育运动学校的教育目的是圆满完成读训并重的双重任务，以培养德、智、体全面发展的高水平体育运动后备人才。要想达到这一目的，必须对学生进行良好的教育，使他们能够明确学习目的，树立良好的学习风气，真正成为德才兼备的体育人才。     

偶然的发现 意外的收获

前些日子，学校附近的宣传栏里张贴了市里各级劳模的照片和事迹简介，我怀着敬佩的心情驻足观看，从全国到省市各级劳模，都是各行业的领军人物，在各自的岗位上做出了不凡的业绩。     

不断给学生“刺激”

沉睡的心灵通过刺激可以苏醒;低迷的情绪通过刺激可以高亢;软弱的斗志通过刺激可以旺盛!     

浅谈如何做好班主任工作

班主任作为社会主流文化的代言人，他总是试图使学生的理想价值、行为表现与自己所期望的保持一致，而学生作为成长中的个体，有自己的主体特征，对客观事物的理解不可避免地与班主任存在差距，这一对矛盾的辩证发展过程正是学生态度形成和改变不断交替循环往复的过程，班主任有理由在学生良好态度的服从、同化、内化三阶段中，让学生从内心深处相信并自愿接受老师的观念并形成学生自己的态度体系。     

爱是班主任走进学生心灵的法宝

班主任是一个班级的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人。在教育改革不断深化的今天，班主任必须要用新的方法，不断提高自己的管理能力。     

以人为本做好新时期班主任工作

在教育工作中,班主任应树立“以人为本”的指导思想,建立和谐民主的师生关系。做到尊重学生个性,因材施教;工作作风民主,处事客观公正;确立正确态度,做好后进生转化工作。     

学生“爱”上了我……

我第一次当班主任时，热情真诚、活泼开朗，简直就是电影《一个都不能少》里的魏敏芝。     

班主任工作"四激励"

心理学研究表明，对人们的良好思想和行为作出肯定的评价和给予适当的激励，能使人产生愉快的情感体验，受到鼓舞，激发出更大的积极性。教育实践亦证明，很多优秀生通过老师有的放矢的激励，进一步激发了学习的积极性和追求新目标、新进步的强烈要求和愿望：而一些后进生也通过老师不失时机的激励，燃起了希望的火花，从感情上信赖老师，接近集体，产生积极向上的愿望。     

检讨书上的100个“对不起”

记得那是2007年冬天，学校进行文理分班，我有幸成为普快班班主任。这对于第一次当班主任的我来说，肩上真是压了一副不轻的担子。可不服输的心告诉我，一定要努力做到不让学生、家长还有信任和支持我的领导失望。