浅析国际广告的本土化与一体化

1993年初,日本一家公司为了在泰国推销收录机,煞费苦心地想了一个“高招”:用释迦牟尼做广告。在电视广告上,这位佛祖居然凡心萌动,全身随收录机的音乐不停摆动,最后睁开了双眼。日本广告商原本想借在泰国人心中具有神圣地位的佛祖宣传自己的产品,岂料在佛教之邦的泰国,这则广告差点毁了该公司,泰国人十分虔诚,对释迦牟尼非常尊崇,而广告中表现出的对佛祖的莫大侮辱,伤害了泰国人的宗教情感。后经泰国当局通过外交途径提出抗议,该公司才大梦初醒,立即停播了这则广告并表示歉意。试想,谁还会购买损害了这些潜在消费者“利益”的广告所传播的产品呢?又如 Pepsodent 牙膏在东南亚的广告推销就是典型例子:广告商宣传产品使     

浅谈电子时代的文档一体化管理

档案学自产生起就与书管理有着千丝万缕的联系．发起了20世纪30年代的“行政效率运动”．其主要内容之一的“书档案连锁法”旨在将书处理与档案管理两合一．这也是档一体化的起源．经历了纸质时代向电子时代的过渡．档一体化的趋势越来越明显．可以说电子信息时代．     

学校体育发展新论--面向21世纪中国学校体育一体化发展研究

采用献资料调研、比较和逻辑分析等方法，基于国家、社会和教育发展的建构态势，对21世纪初、中期我国学校体育课程的改革与发展的基本方向和思路进行了论述，提出了一体化这一以人为本的学校体育课程改革与发展观，试图为未来我国体育课程教学的科学、健康、持续发展提供新的思路和理论参考。     

加强协作推进图书档案一体化建设

本文从分析图书馆与档案馆的共性入手,阐述图书馆与档案馆加强横向联系与协作的必然性与重要性,并对协作共建提出实施的建议.     

广告翻译要素刍议

随着全球经济一体化的日益加强，国际间的商品流通日益频繁，广告成为推销中外商品必不可少的方法，具有非常重要的作用。广告的翻译成为重要课题。在广告的翻译中，应了解广告在用词、句法、修辞等方面的语言特征，注意不同的文化背景、文化价值观，才能译出符合对方习惯，让投向国受众喜爱和接受的广告语。     

融会贯通 自主建构 全面发展——人教版六年制语文毕业复习指导

在世界经济一体化和各种交流日益频繁的现代社会，掌握英语这门语言的基本技能的重要性已不容置疑。口语交际能力是考查英语水平的一个非常重要的方面，是新世纪大学生不可缺少的一项基本技能。然而国内许多关于大学生英语各项技能发展情况的调查测试结果显示，大学生的英语口语表达能力较之读、写等其他几项技能的发展严重滞后。面对学生英语能力发展不平衡、口语表达能力差的现象。     

区域一体化促进公共图书馆高质量发展——以浙江省公共图书馆服务大提升行动为例

区域一体化是实现高质量发展的必由之路。文章提出了公共图书馆区域一体化的4个主要特征,包括服务体系建设一体化布局、文献资源建设一体化推进、基本服务功能一体化实现、阅读推广活动一体化供给。在结合浙江省实施公共图书馆服务大提升行动的主要做法和相关成效的基础上,总结了区域一体化促进公共图书馆高质量发展的几点启示,为其他地区图书馆实施一体化发展提供参考借鉴。     

全国一体化大数据中心背景下档案数据中心的功能架构与推进策略北大核心CSSCI

在全国一体化大数据中心建设的政策背景下.面对传统档案管理模式难以适应数字变革、档案数据服务与时代需求之间存在供需矛盾等治理问题,档案治理工作需要走向“整体智治”,而建设满足一体化需求特征的档案数据中心是贯彻“整体智治”理念、提高档案治理能力的破题所在。档案数据中心的功能架构应集档案数据资源中心、档案数据与业务中心和档案数据应用中心为一体,建设档案数据中心可以从思维转型、顶层设计、主体共建和技术应用四个角度出发,推动档案数据中心的实践落地。     

托幼一体化背景下幼儿园托育服务的调查研究——以C市为例

一、问题提出随着全面三孩政策的推行,0~3岁婴幼儿托育服务的供需矛盾逐渐受到社会各界的关注,在这样的背景下,各地政府根据当地情况颁布了一系列关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的实施意见及建议等。[1]其中,有多地政府明确提出“推进托幼一体化建设,支持有条件的幼儿园在满足适龄幼儿入园需求的前提下,充分利用现有资源开设托幼班,招收3岁以下的婴幼儿,开展婴幼儿照护服务”,据此托幼一体化已成为有效缓解托育供需矛盾的主要手段之一。[2]了解当前幼儿园托育服务的开展情况。     

职前职后一体化视角下卓越地理教师协同培养模式研究

卓越教师是教育发展新阶段构建的一种具有专业性、创新性的师范人才培养类型.它要求教师要在专业基础知识之上,形成勇于创新、终身学习的专业品质,同时还要具有深厚教育情怀.在分析中学地理教师卓越教师培养现状的基础上,提出卓越地理教师职前职后协同培养模式:调整和优化地理教师教育课程体系,实行知识、能力、态度和价值观统整的职前教育教学模式,构建职前职后贯通的师范院校、政府、中学协同培养机制.