新课改下如何开展高三班主任工作

要构建积极、和谐的班集体,班主任的作用不容小觑。作者结合个人工作经验,认为要成为一名优秀的班主任,教师需斗志昂扬、激情四射;注重学法指导,激活学生的学习兴趣;注意疏导学生的心理,帮助学生树立信心等。     

论班级管理的开放、自主和个性理念

班主任是班集体的组织者、指导者和领导者。班级管理要有开放性,学生有自主性,发挥学生个性。班主任要对学生有信心,做学生喜爱的老师。     

浅谈如何做好中职班级安全工作

学生的安全是班级工作中基本却非常关键的工作,班主任要把学生的安全工作放在首住,密切联系学生,争取科任教师、其他班主任、学校和家长的支持,井大胆创新班级安全管理制度,开展形式多样的安全教育和宣传,将班级安全工作落实到位。     

爱是班级管理制胜的法宝

班主任爱自己的学生,学生们就会健康向上地成长。用我们的机智把爱充分表达给学生,在爱的浇灌下,学生学会了自我管理,爱是班级管理制胜的法宝。     

让学生真正成为班集体的主人

新课改理念重视以人为本,以学生发展为本,新课程理念下的班级管理提倡“自主化的班级管理”。在“自主化班级管理”中,班主任要把班级管理的立足点从直接管理转移到设计管理上来。在实际工作中,根据河南省濮阳市实验中学全方位推进学生自主化管理工程的实施,进行班级管理方面大胆改革,围绕着“把班级还给学生,让班级充满成长气息”这一指导思想,研究和探索有利于学生自我教育、自主发展、符合学生年龄段特征的班级文化目标,发展学生的自我意识,提高学生个体和群体的自我教育能力。     

“卓越工程师教育培养计划”背景下高校班级建设长效机制的探讨

班级作为学校的一个基本单元,班集体的状态、风貌、活力、融合度等建设情况直接反映出学校的整体工作水平。本文提出了目前高校班级建设中存在的问题,并在进行成因分析的基础上,积极探索＂卓越工程师教育培养计划＂背景下班级建设新思路,创新班级建设长效机制研究。     

提高大学生可持续发展能力的探索与实践

西安建筑科技大学在开展大学生可持续发展能力培养工作的探索与实践过程中,不断更新教育观念,创新人才培养模式,将课内教育和课外素质教育密切结合,建立了动态的大学生可持续发展能力培养体系,构建了大学生可持续发展能力管理体系、培养方案体系,实施过程体系、效果测评体系及激励机制.     

全开放、自主学习模式下实验教学考核方式的探索与实践

几年来,哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心对其所授"电工电子实验系列课程"实施了全开放、自主学习的实验教学模式,并建立了适应该模式的实验教学考核方式,本文重点阐述该实验教学考核方式在应用过程中的探索经验与实践效果.     

和谐管理促成长

班主任进行班级管理,应转变观念,建立和谐的师生关系．担当起学生的服务员,敢于大胆的释放学生的个性,让班级成为一个充满情趣,充满人文,充满活力,充满魅力,充满吸引力的地方。     

倾听——“心与心的交流”——谈谈班级管理中与学生沟通的技巧

班主任是学生班集体的领导者．也是素质教育的主要实施者。他既是联系课任老师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。更重要的是．他是学生、家长、社会等多方面联系的中枢。要扮演好这个角色．就必须有良好的沟通技巧。良好的沟通技巧不但有助于学科教育,更有利于对学生成人．成才的培养。而倾听学生的心声．则是师生沟通的重中之重。