对吉林体育学院体育教育系田径专修课教学效果的研究

对吉林体育学院体育教育专业田径专修课教学效果进行调查与分析,了解目前体育教育专业田径专修课的教学效果及影响田径专修课教学效果的主、客观因素,旨在为推进吉林体育学院体育教育专业田径专修课的教学改革提供参考。     

体育场馆管理与使用

1、场馆使用情况学校体育场馆是为广大师生员工提供体育教学、训练、竞赛及运动锻炼的场所,经调查,浙体院教工路校区共有场馆8个,分别为羽毛球馆、体操馆、篮排馆、游泳馆、乒乓球室、跆拳道房、器械房、足球场。据调查,有15%的学生仅仅在术科或者专修课的学习时间来进行体育锻炼,另外有75%的学生会利用课余时间来进行体育锻炼,还有10%的学生因     

田径课程教学潜在危机的原因及对策

一、田径教学中潜在的危机现象及原因分析(一)田径教学潜在的危机现象通过对高师体育专业学生的问卷调查发现,在专业的选择上,选择球类项目的占50%多,武术项目占了近30%,而选择田径的仅占20%左右;在田径的兴趣上,有70%多的学生认为它单调、枯燥;在技术的实用方面,大部分学生认为在大学所学的技术、技能,在     

球类课程教学指导纲要编写的几点思考

新一轮全国高校体育教育本科专业课程教学指导纲要是课程教学的指导性文件，是各高校制定课程教学大纲、组织教学、开展教学评估、实施教学管理和教材建设的重要依据。文章着重对纲要涉及球类课程的课程目标、教学内容、教学基本要求和条件、课程考核进行论述，并对其内涵做深层次探讨。     

球类专选课"联赛制"教学模式初探

1．“联赛制”教学模式 对传统的教学模式改革，首先要让学生参与到“游戏”中去，给他们“游戏”的机会，满足他们的内在需要。在此基础上，通过比赛开展教学，使学生掌握运动技能，提高他们的身体素质。球类专选课的游戏性体现在比赛中，而不是单纯的技术教学。     

菲尔普斯的成长简介以及2004年奥运会前训练安排

(根据2005年国际游泳金牌教练年会上其教练的发言整理) 一、概述菲尔普斯训练总体分为几个阶段: 7-8岁:学习游泳阶段。开始时每周游1次,每次 60分钟。年幼的菲尔普斯不敢把脸放入水中,所以他的启蒙教练先教他仰泳。后来增加到每周3次,每次60 分钟。与此同时他还参加棒球、橄榄球等球类活动。     

前进中的南京蓝天专修学院

南京蓝天专修学院(简称“蓝天”),座落在南京市月牙湖畔风景区。这是一所江苏省首批公布的高教自学考试社会助学注册登记单位,经省、市教委批准的全日制综合型的民办高校。蓝天创建于1986年,至今已有15年的历史。15年来,蓝天以其办学思想端正、管理严谨、教学质量高,被省、市教委多次评为社会办学先进单位。     

足球专修课成绩评定问题的探讨

本文采用文献资料法、走访调查法、因素分析法和实验法,对评定足球专修学生成绩进行了比较系统的综合研究,为制定评定学生足球专项成绩体系和权重等提供了客观依据,建立了技、战术考核评份模式。     

解决球类问题的5个着眼点

球是一种常见而又重要的几何体,以球与其他几何体的切与接为背景来设计问题,在近年的高考中备受青睐,而有些同学在处理此类问题时,不善于从问题中挖掘关键点,使问题的解决不够简捷．本文介绍几个常用的解题着眼点,供参考．