基于不同层次的理工科高校知识产权法教学研究

立足理工科专业背景,针对不同层次的教学对象,以教学目标为导向,优化知识产权法教学内容,根据法理、法律制度和典型案例"三位一体"的原则,以知识产权法与理工科专业课深度融合教学的理念设计菜单式教学模块,采取学生基于专业背景自主选择模块的多元化教学模式,提高知识产权法的教学效果,培养出符合时代需要的创新应用型人才。     

论理工类高校校园文化空间的拓展

理工科大学生囿于自己的专业,对人文素养的提升存在不同程度的忽视。因此针对理工科学生的人文素养教育不能仅在课堂有限的时间和空间里实施,而且应在校园里开发更广阔的文化空间,将校园文化空间构建成人文素养教育的阵地,从媒介融合与信息传递,文化展示与情境互动,文化实践与身份认同三个方面着手实施人文素养教育,让理工科学生在自然景观与人文景观中浸润人文精神,找到自己的理想人生。     

理工科院校校园文化建设的现状调查及影响因素分析

校园文化是特定环境的文化的形式,所呈现出学校在长期育人过程中积淀、凝聚、传承并发展的校园精神,体现出具有一所学校特质的人文精神面貌,综合反应一所学校师生在世界观、人生观和价值观上有别于其他社会群体的一种群体意识、文化氛围和积极向上的实践行为。     

理工科院校选修课程《民法》教学中存在的问题及对策

本文针对理工科院校《民法》选修课程教学实践所存在问题,提出对《民法》选修课程教和学均需树立正确的观念、教师要选择适合理工科院校学生使用的民法学教材、科学安排教学内容和课时,采取互动法、案例教学法等教学方法和灵活多样的教学手段激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

论理工科学生批判性思维培养的基本方针

批判性思维是创造性思维的重要基础,能够作为发展科技生产力、推动工程科技创新的重要环节发挥基础性作用。理工科学生是未来工程科技创新的中坚力量,针对理工科学生进行批判性思维培养应遵循从培养日常批判性思维习惯入手、着重强调批判性思维的伦理坐标、以科技伦理与负责任创新为指引等三点方针。     

高校理工科大学生人文素质现状浅析——以贵州高校为例

从调查数据来看,高校理工科学生具有强烈的爱国热情、良好的公德意识和政治思想品格、关注社会生活热点、一定的社会交往能力等诸方面的人文素质,但仍存在人文知识储备不足、对人生社会价值的认识有所偏颇、理想与信念不坚定、实践行为能力较弱、心理健康问题缺乏有效疏导、创新意识不足等问题。高校应构建全方位的素质教育体系,加强理工科大学生人文素质培养。     

参乡菊花沁芬芳——记白山市优秀班主任于月菊

19年前,年仅21岁的于月菊,还是一个在别人看来稚气未脱,乳臭未干的小丫头。刚一参加工作就担负起班主任这副重担,一干就是19年。连续19年担任班主任从无间断,这在教育界也是为数不多的。"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来",这18年里,由她送走了7届毕业生和1个补习     

军队工科院校学科专业建设刍议

军队工科院校学科专业建设刍议姚金满学科专业建设是高等学校各项工作的核心，是高等教育发展的基础。军队工科院校担负着为部队培养使用、维修与管理武器装备技术人才的重要使命，搞好学科专业建设，对贯彻落实军队新时期战略方针、深化教学改革、促进军校发展具有关键意...