全文获取类型
收费全文 | 78041篇 |
免费 | 127篇 |
国内免费 | 330篇 |
专业分类
教育 | 64067篇 |
科学研究 | 3532篇 |
各国文化 | 98篇 |
体育 | 1857篇 |
综合类 | 1645篇 |
文化理论 | 587篇 |
信息传播 | 6712篇 |
出版年
2024年 | 254篇 |
2023年 | 996篇 |
2022年 | 1140篇 |
2021年 | 1074篇 |
2020年 | 966篇 |
2019年 | 972篇 |
2018年 | 417篇 |
2017年 | 797篇 |
2016年 | 1186篇 |
2015年 | 1953篇 |
2014年 | 5616篇 |
2013年 | 5197篇 |
2012年 | 6311篇 |
2011年 | 6753篇 |
2010年 | 5692篇 |
2009年 | 5555篇 |
2008年 | 6812篇 |
2007年 | 5350篇 |
2006年 | 4428篇 |
2005年 | 4865篇 |
2004年 | 5512篇 |
2003年 | 3295篇 |
2002年 | 2061篇 |
2001年 | 826篇 |
2000年 | 318篇 |
1999年 | 70篇 |
1998年 | 29篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 6篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
851.
<正>解说词即口头解释说明的词,它通过对事物的准确描述、词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到宣传的效果。解说词根据被解释的对象可分为文学性解说词和平实性解说词两种。笔者通过不同的解说类型,参考大量的纪录片、宣传片以及企业广告的解说,旨在通过不同类型的解说词进行比对研究学校宣传片的解说词的创作特点和创作理念。通常来讲,学校宣传片的创作目的性要远高于一般影视作品。笔者先通过一些影视作品来比对,比如不同纪录片的类型需求,其解说词的创作目的和手段也各不相同, 相似文献
852.
正随着新课程改革的不断深入,《普通高中化学课程标准》要求在新的教育理念"以人为本""可持续发展观"的指导下,培养学生的创新能力、动手能力和关心社会、热爱自然的科学素养。目前,很多学校重视理论教学、忽视实验教学,重视文化知识灌输、忽视学生动手能力的培养,致使学生的独立思考能力、动手操作能力甚至创造能力相对较差,很不适应对各类人才的培养。而自制教具可以改变这一现状。自制教具不仅使学生对所学的知 相似文献
853.
正中国基础教育国际化的一个重要任务是培养具有国际视野与国际竞争力的人才。那么,立足学校与学生实际情况开发本土课程就显得尤为重要。华东师范大学附属东昌中学南校一直在这方面积极探索,并期待与大家分享我校校本课程《学生领导力》在开发、实施、评价以及效果等方面的经验。一、课程由来华东师范大学附属东昌中学南校位于上海 相似文献
854.
855.
在素质教育背景下小学数学教学更应该重视教学理念的改革,把抽象的数学概念和理论生活化,以学生为主体,关注学生个体发展,注重实施素质教育,而且需进一步把数学文化融入教学环节中,使小学数学课堂更符合现代化教学趋势,以获得高质量的教学成果。 相似文献
856.
学校管理工作是一件十分重要和关键的事情.可以说是一门十分有技巧的学科,也可以说是一种高雅的艺术。随着社会的发展.人们的思想得到了很大程度的提高,对教育的重视程度也越来越高。并且.在新的教育理念和教育形式的发展下,我们学校管理人员更应该团结在一起.科学、正确、有效地规划出学校发展的计划和方案.怀着一颗高涨、认真的心来提高我们小学教学的质量.创新出有效、新颖的教学方法和措施,从而确保学校管理更加有序化.提高学校管理的效率。并且. 相似文献
857.
2014年高考已经落下帷幕,各地的高考试题都体现了新课改理念.不在难偏上考倒学生,更多地注重数学思想方法的考查,试题设计宽角度、多视点,有层次地考查了数学的理性思维能力,同时也很好地考查了学生对数学本质的理解能力、数学素养及潜能. 相似文献
858.
《晋城职业技术学院学报》2016,(6)
在中国教育深刻变革的时代背景下,体育教学同样也面临教学理念、教学方法和教学模式的转变,当创新教育、体验式培训的理念进入体育教学领域,其新颖的教学理念、教学模式和教学方法极大地丰富了体育教学的发展,推动体育教学改革不断深入和发展。 相似文献
859.
对于数学思维的突出强调是国际范围内新一轮数学课程改革的一个重要特征[1],这一观点在近几年数学成就较高的新加坡、芬兰等国出版的数学课程标准[2-3],以及我国数学课程标准(包括义务教育阶段和高中阶段)关于数学教育理念和目标的论述中都能明显看出.在21世纪这个知识经济时代,迫切需要思维能力强的人才.正是在这些背景下,数学思维逐渐成为数学教育界的热门话题.回顾近几十年来,国内外数学教育界对其进行了广泛、深入地研究,对这些研究思路作一梳理,有 相似文献