试析职业教育中的非规范性评价

积极的教育评价行为是促进学生发展的有效手段，职业教育活动中重视非规范性评价的倡导和实施，有利于促进学生综合职业能力的培养、全面素质的提高。     

教材永远是动态的生成——谈对《玩透镜》教材的处理及教学体会

多年的教学经验告诉我，教材都不是很完美的，无论多么叫好的教材，也有其不足和瑕疵之处，比如内容的难易程度，针对性及编写的科学性和趣味性等方面都会或多或少有些欠缺。但秉承的教育思想却是先进的、完美的。只要我们善于以科学的教育理念去统领教材，纵然教材本身有许多局限和不足，我们依然能从中开发出鲜活的教育资源，给教学带来一汪活水和灵气。笔以苏教版五年级上册《玩透镜》一课为例，略谈对这篇课的意见和改进。我选择这一课为例，是因为从人教版到苏教版我反反复复教了十多年“透镜”了，感触很深。以下即是本人的试教体会和改进意见。     

关于电视纪录片发展的思考

评论界认为，新时期我国电视片进步的标志，就是一批以纪实手法反映中国人生活、文化状况的纪录片的出现，给电视界带来了全新的创作理念。可是，就是这个被圈内人一直看好的纪录片，在现实的电视市场中却陷入了尴尬的境况。近10年来，纪录片呈现出一种前所未有的前行姿态，既充满希望又步履沉重，创作生产的高潮与市场的低谷同时并存，现实的反差迫使我们关注纪录片在新世纪的发展趋势。     

让“蛙”从“井底”腾飞——洋思中学参观有感

天空因为没有栅栏，所以有日月的升沉，且循环往复，无始无终；所以有星汉的灿烂，且广袤而深邃，神秘而变幻；所以有风起云涌，电闪雷鸣，且冰霜雨雪．包罗万象。     

学习课程标准 抓好阅读教学

学习课程标准．教师应该正确理解现代阅读理念．有效组织、积极促进、正确把握阅读教学的本质特征．在学生、教师、文本之间的对话过程中教给学生学会思考、懂得品味、积极创新、有效积累。     

随笔三则

一班干部说上其它课的时候,好多同学爱说话。我说咱语文课多,拿出一节来,专门让同学们说话,好不好?大家嗷嗷直叫。我真就拿出一节课来,让学生自由说话。规则只有一条:必须是两个同学对说。可以换位子。学生们毫不客气地说开了,像一坑蛤蟆。有一个学生没对手,我说:咱俩说吧?她不说,我就问,慢慢就说上了。我这是在浪费学生的时间吗?不,绝对不是!适当的时候给学生们说话的权力,增进交流,何乐而不为呢?二一学生的书被人给弄湿了,在哭。其他学生都说是张飞弄的。我到张飞跟前,他早吓得脸色发白。我摸着他的头,贴近他的耳朵说:“这事你自己处理吧…