全文获取类型
收费全文 | 23792篇 |
免费 | 74篇 |
国内免费 | 95篇 |
专业分类
教育 | 19078篇 |
科学研究 | 1106篇 |
各国文化 | 54篇 |
体育 | 699篇 |
综合类 | 723篇 |
文化理论 | 103篇 |
信息传播 | 2198篇 |
出版年
2024年 | 61篇 |
2023年 | 199篇 |
2022年 | 242篇 |
2021年 | 256篇 |
2020年 | 253篇 |
2019年 | 254篇 |
2018年 | 155篇 |
2017年 | 308篇 |
2016年 | 409篇 |
2015年 | 808篇 |
2014年 | 1984篇 |
2013年 | 1589篇 |
2012年 | 1964篇 |
2011年 | 2040篇 |
2010年 | 1863篇 |
2009年 | 1764篇 |
2008年 | 2156篇 |
2007年 | 1688篇 |
2006年 | 1221篇 |
2005年 | 1217篇 |
2004年 | 1008篇 |
2003年 | 718篇 |
2002年 | 560篇 |
2001年 | 430篇 |
2000年 | 317篇 |
1999年 | 147篇 |
1998年 | 82篇 |
1997年 | 70篇 |
1996年 | 54篇 |
1995年 | 42篇 |
1994年 | 24篇 |
1993年 | 24篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 11篇 |
1989年 | 9篇 |
1986年 | 1篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
211.
运用IAT方法对盐城师范学院共300名大学生施测,重点探讨探查大学生对互联网的内隐态度及可能的影响因素。同时,对不同年级、不同性别、不同人格的大学生的互联网内隐态度、外显态度和功能进行比较分析,进而得出相关的结论,以期对于引导大学生合理健康利用互联网有所裨益。 相似文献
212.
新课改下,数学教师必须充分认识到情感态度教学的重要性,在具体的数学教学中,结合小学生的年龄特征和心理特点,把情感态度的培养融汇贯穿到教学的每一个细节中,充分利用情感态度在教学中的积极作用。下面,笔者从情感态度的三个方面,即意志力、自信心、合作交流能力,进行初步的探讨。 相似文献
213.
《教育导刊》2017,(12)
家庭亲子游戏在幼儿游戏的发生、发展过程中占有重要的地位,是儿童游戏的一种重要形式。基于此,研究以甘肃省泾川县2所幼儿园211位幼儿家长为研究对象,对其家庭亲子游戏的现状展开调查得出以下结论:大多数家长对家庭亲子游戏持肯定的态度,但对学习的重视远大于游戏;在家庭亲子游戏的理解上存在误区;参与、指导家庭亲子游戏的意识比较薄弱;家长为幼儿提供的家庭亲子游戏场地单一、固定,提供的玩具多是购买的成品且数量有限;城市父母比农村父母在激发幼儿游戏兴趣方面做得更好,等等。文章针对调查中发现的问题提出了相应的建议,希望能对家长建立科学的家庭亲子游戏观念以及正确开展家庭亲子游戏有所帮助。 相似文献
214.
何彩成 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):80-81
【教学目标】知识与技能:(1)认识洪水与洪灾及其危害;(2)分析洪灾形成的原因;(3)总结洪灾的防治措施。过程与方法:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。情感态度与价值观:培养学生理性的灾害观;树立防灾减灾意识;密切关注自己的生命、生存与生活。【教学重难点】1.洪灾形成的自然原因分析;2.洪灾的防治措施;【学情分析】本节内容是鲁教版必修一第四单元从人地关系 相似文献
215.
216.
217.
蒋聪 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):151
所谓成功意识,就是学生迫切希望和要求自己通过努力实现自己的目标、做出为人们所注意的成就的一种心理倾向和品格。体验获得成功的乐趣,锻炼克服困难的意志,建立学好数学的自信心也是《小学数学新课程标准》的情感态度目标的重要内 相似文献
218.
新课程致力于引导学生理解知识的意义,在学习过程中发展学生的创造性,形成积极的情感态度与正确的价值观。实践、探究、合作、交流等亲身体验式学习,能够最大限度地调动学生学习的主动性,激发学生的内在学习动机,培养学生的创新精神和实践能力;大力倡导这样的学习方式,是现实的要求和未来的需要。 相似文献
219.
数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得充分的进步或发展。其内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的和谐统一发展。可见,学生是否有进步或发展,是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。 相似文献
220.
沐晓红 《中学英语园地(高三版)》2011,(3):36-39
一、引言新课程标准"强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程"。因此,在英语教学中要着眼于发展学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识这五个方面的素养,以学生为本。使其发挥主观能动性,积极地开动脑筋,创造性地进行语言学习和运用;以 相似文献