理性精神——学生数学学习的必然趋向

培养学生的理性精神,通过数学活动的开展让学生在严密的逻辑推理与有意义的价值判断中求真、求实、求理是非常重要的。教师可通过让学生进行有意义的建构和独立的判断,发展学生科学的理性精神。     

意外的精彩 理性的反思——从三个教学案例说起

在新课程理念下，课堂教学应是师生、生生之间相互交流、相互启发、相互补充的过程．在这个过程中师生分享彼此的情感、体验与观念。丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展．华东师范大学叶澜教授曾作过这样的精辟论述：“课堂应是向未知方向挺进的旅程．随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程．”     

阅读教学中的语义理解和言语品鉴(上)

语义理解和言语品鉴在阅读教学中处于关键位置,语义理解须经由语义识别和语义信息结构化,言语品鉴重在多重语义信息的提取和对言语形式表意功能的分析,理解与鉴赏本质上都是理性的。轻视分析、学理模糊是阅读教学效益低下的主要原因,须以理性来对治;文本解读与鉴赏的教学,须由理性来主导。应依循学科理性和教学理性,推动语文教学走向理性的正途,扭转语文教学低效甚至无效的局面。     

论当今时代背景下道德德性的普世性及其价值

和平与发展是时代主题,而世界范围的政治、经济、文化和宗教等地差异与发展不平衡等诸多因素,依然制造着全球的不安宁、不和谐、不幸福。故在本文中,笔者从承认道德德性的特殊性或者说地方性差异的前提下,力图探讨其本身内在地所具有的普适性基础上,进而追问其普适性价值所在,并以实事求是的精神阐发道德德性的普适价值在当今时代背景下的重要作用。     

“新闻短评写作指导”教学设计

新闻短评是近两年高考出现的一种新题型,它其实是作文的另一种呈现方式：微缩版的议论文。它的出现不仅体现出高考与生活的接轨,更是针对中学生理性思维欠缺这一普遍问题进行的有益探索。笔者在教学活动各环节的设计上也进行了大胆的尝试,注重师生互动和生生互动的协调配合,由表及里、由浅入深地引导学生先从规范答题入手,逐渐向思维的深度迈进。     

从一道试题看三角比公式选用的合理性

一、问题背景 上海市杨浦区2008～2009学年度第二学期高一数学期末质量抽测有这样一道选择题：     

包临轩:用新闻影响生活

包临轩是一个这样的报人,既有哲人式的理性思维,又有诗人的浪漫情怀,还有一颗因追求新闻理想而无所畏惧的心.他和他的同事们以新闻为剑,为事业,为生命.在2008年下半年他“空降”到生活报之后,这份都市报便跨入了一个提升品牌和快节奏的新阶段,在很短的时间内,改变了省内晚报都市报的竞争格局.鲜活而富有冲击力的报道,不间断推出优质新闻的气势和规模,让生活报一时间令人刮目相看.     

特级之特,学科之美——特级教师或大师级教师应该具备的知识和能力

<正>数学自古以来,数学被视为人类理性的最高成就、智慧的结晶、文化的核心、追求真理的典范。因为数学科学完美的逻辑演绎特征,使得古希腊数学至今还依旧像两千多年前一样有效,牛顿与莱布尼兹的微积分存在了     

汲取生活之源,让写作理性回归生活

写作是一种思想和情感的表达途径.新课标要求在高中作文教学中,要激发和推进学生关注自然、社会与人生的意识,能表达对自然、社会、人生的积极思考、感悟与体验,写出内容详实、情感真挚富有生活气息的作文.生活是学习的源泉,是写作的源头;只有让学生在生活感悟与体验中表现所思所想,才能写出个性的、新颖的作文.     

优化数学教学 增强教学效果

学习数学是提高学生知识技能、锻炼学生理性思维的重要途径。本文就简单分析了现今小学数学教学的不足,并结合笔者的个人经验进行简单阐述。