阅读教学之我见

正新课程标准实施以来,语文,这门充满思想精髓、充满人文精神、充满文化智慧的学科焕发出勃勃生机。回首语文教学改革与发展,有相当多的话题、相当多的争论,有教学成功的经验,也有"任重而道远"的沉重以及更多的理性思考。面对粉墨登场的小组合作学习,面对纷至沓来的激励性评价,面对眼花缭乱的多媒体课件展示,我们不难发现,热热闹闹的语文课堂背后存在着潜在的危机。无数的经验告诉我们:教学只有回归自然,返璞归真才能真正做到     

新课程条件下中小学课堂若干教学现象的理性思考

经过多年的新课程实践,中小学课堂焕发了新的生机与活力,呈现出一派形势大好的喜人局面。然而,只重形式忽视实效的现象仍然严重存在着。本文对中小学当前课堂教学中教师的主体地位、合作学习的开展、科学的教学设计以及学生的自主学习和教师的适当讲授等一系教学现象进行了较为理性的思考,对促进新课程的健康推进有一定的启示意义。     

卖蚕的启示

正人人都知道"金钱不是万能的,但没有钱是万万不能的"道理。作为家长,要明确地告诉孩子这一道理。只有让孩子明确了金钱的意义和价值,才能让孩子树立正确的消费观念,让孩子拥有健康、快乐、幸福的一生。培养孩子正确的消费观,我是从女儿养蚕卖蚕的事情中受到启发的。今     

平面几何教学中的追问策略

追问,从教学的角度来说,就是围绕教学目标,设置一系列问题,将系列问题与课堂临时生成的问题进行整合,巧妙穿插,由浅入深、由此及彼地提问。有效的追问,可以引导"思维向度",推进"思维深度",拓展"思维宽度",提高"思维密度",掀起课堂的高潮,演绎课堂的精彩。     

带着理念去上课

正近几年来,江苏省锡山高中、北京市三十五中等6所中学成立的"中国高中6校联盟",致力于"走向现代高中"的学科建设,为学科教学向学科教育的本质回归,做了卓有成效的探索。其中,每个学科组都必须提炼出"学科宣言",让每个教师清楚自己对学科教育理想、信念、价值观的追求。现实中,很多教师只知"埋头教书",不知"抬头看路",即使是一些所谓的"名师"     

中学语文场域中的英雄谱系与学生成长研究（一）--对英雄价值的深刻追问与内涵的辨析确认

在传统文化结构崩溃、新的文化体系尚未完全构建起来时,引导学生理解传统价值,树立远大理想,构建人文精神,是语文教学的应有之义。在我国,由于没有与宗教相对应的学科,语文就成为了人文教育的核心学科。它是构建学生人生信仰和国家认同的重要载体和主要阵地。“中学语文场域中的英雄谱系与学生成长研究”是上海市教育科学研究项目,主要研究语文教材中呈现的英雄系列、学生评价英雄的价值观变化、中外英雄的多维谱系归纳等,并提出具体的在中学语文教学中进行“英雄教育”的建议与对策。     

发展思维能力培养理性精神

●对数学教师而言,教书就是以数学知识为载体来发展学生的思维能力,育人就是在数学教学过程中培养学生的理性精神。“理性”本身要求“有理有据”,理性精神则要在此基础上有质疑,有反思。●数学理性精神就是要把具体的数学知识转化成智慧,转化为对真、善、美的追求。     

“理性人”的道德契约何以可能——以博弈论为视角

亚当·斯密的理性人假设从逻辑起点上将“利己心理”作为人类的最根本品质与特征,从而回答了人类合作与协调的困境的起因.契约论作为人类社会得以形成的理论基础,充分阐明了从“自然状态”过度到“社会状态”的演化过程.道德的形成,也正是因为有了“社会”的概念才变为现实的.道德契约旨在解释道德本身的形成及作为社会规范得以广为接受的可能性.本文通过博弈论的视角,透析人类社会中伦理困境的起因及解决办法,并建构人类道德生成的博弈模型,从而确立道德契约的理论基础,对于伦理学研究具有重要意义.     

论理性思维和语言表述在地理备考中的有效结合

高考地理综合分析题注重考查地理知识的理性思维能力,包括地理图表判读的空间思维能力、地理原理规律的理解推演能力和地理因果关系的逻辑思维能力,地理语言表达的准确与否,往往又成为最终判定应试者能力的直接依据。因此,只有将理性思维灵活运用到地理知识的理解上,将语言表达准确运用于地理问题的表述上,二者相互结合,原理清晰,语言简练,因果表述条理分明,才能在地理高考综合分析题中收获硕果。     

立德树人:中国大学理性的价值旨归

当代大学在权力、金钱和市场的熏袭浸染中褪色、蒙垢以至畸变,需要在文化自觉中反观和重新定位大学的性质与职能,恢复其形象与生机活力。大学自身的健康持续发展需要大学理性的回归。大学使命的当代表述可一言以蔽之曰"立德树人"。从理论、政策与实践三位一体有机融合的视角综合分析,回归理性不啻是大学去行政化的一剂良药,在回归理性的思想框架下辩证地思考和理顺现实关系,既可让当代中国大学学者真正体认到以人为本哲学的生命韵味,也可望中国大学重新释放出振奋民族、震撼世界的理性力量。