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992.
现在多数数学教师在课堂教学中注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力,这是对的,无可非议。但是用什么手段来实现教学要求呢?不少课堂教学中存在的问题是教师讲得过多,越到高年级,学生说话的机会越少,到了毕业班,只能是教师"满堂灌"了。课堂里,教师讲,学生听,把课堂教学的"双边活动"变成了"单相活动",学生的学习积极性很难调动起来。同时,学生的作业负担沉重,在课堂里做练习,放学后有时还得参加"基础班"、"补课班"或"智力班"等,无非也是完成各种练习。毕业班可能还要加码,参加课外的"提高班",回 相似文献
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朱家春 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z4):6-7
<正>在信息技术快速发展的今天,多媒体辅助教学以其声音、图像、动画等优点,不仅可以传播大量教学信息,而且还可以给学生以清晰明快的感受,让学生轻松愉快地学习。因此,我认为在数学课堂中运用多媒体有如下优势。一、利用多媒体调动兴趣如在教学"年、月、日"时,考虑到学生对这方面的 相似文献
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河南省郑州市第一〇七中学,原是一所铁路职工子弟中学,2005年移交给郑州市政府管理。随着城市人口的快速增长,一〇七中学学生数量不断增加,其中,有65%以上的学生来自外来务工人员家庭。如何让这些外来务工人员子女也能学得精彩,探索出一条富有特色的学校内涵式发展之路呢?这是我们常常思考的一个问题。2009年,我们从《人民教育》上看到了介绍生本教育的文章,看到那么多薄弱学校,因为进行生本教育改革走出了困境、获得了发展,这让我们看到了希望。校领导班子很快达成共识,决定以"一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生"的生本教育思想为指导,进行生本课堂教学改革实践。 相似文献
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正2012年过去了,我们迎来了充满希望的2013年。《当代教育与文化》创刊五年了,这五年中,她像一个蹒跚学步的婴儿,在教育理论研究的路途上留下了自己成长的脚印,在这五年中,您像一位充满爱心的慈祥母亲,扶着她一步步走来,在她成长的记忆中永远留下了对您的敬意和感恩。在创办《当代教育与文化》杂志的初期,一群在大西北从事教育理论研究的理想主义者,他们怀揣着对教育研究的希望,以"服务基础教育、服务农村教育、服务民族教育"为宗旨,力图推出体现西北特色,体现中国国情的科学的教育研究成果,为中国的教育研究注入新鲜的血液。五年来,在各位教育研究同仁的大力支持和精心呵护下,这一理 相似文献
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1000.
陈晓燕 《中学政治教学参考》2012,(36):18
笔者一直从事思想政治课循环教学,笔者所教班级的思想政治课成绩虽然一直遥遥领先于兄弟班级,但面对所教两个班的近100名学生,总觉得他们的政治素养与期望相去甚远。经过深刻反思,笔者逐渐认识道:要提高学生的政治素养,思想政治教师课应在培养学生的时事意识及政治敏锐性、正确的理想观及金钱观、强烈的亲情观等方面下足工夫。一、培养时事意识及政治敏锐性教育现状:在课堂教学中,有时提问学生中华人民共和国何时成立的、改革开放是何时开始的、我们国家经历了哪几任领导人等非常简单的问题,有学生竟然不能正确回答。 相似文献