积极创设情境 培养创新能力

新课改的实施,要求我们在教学活动中,要开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力。积极创设学习情境,是培养学生创新能力的有效途径。建构主义认为,学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。在实际情境或创设的情境下进行学习,可以利用生动、直观的情境有效地激发联想、唤醒记忆中的有关知识、经验,从而使学习者能利用自己原有认识结构中的有关知识与经验去同化和索引当前学习到的新知识,并赋予新知识以某种意义。我们在教学活动中必须关注学生的这一学习心理因素,为学生的主动建构,创造必要的学习情境。     

班级管理需“三从”“三到”

“三从”“三到”是我对班级管理工作的简要概括。 1．从高到低做好学生的思想工作。所谓“高”，就是班主任工作立意要高，那就是培养学生成为有理想、有追求的有志青年，要引导学生有人生的理想，远大的抱负，为国家、为社会做点什么。高中生正是树立理想和确定人生目标的重要时期，学生有了理想与追求，就会有取之不竭的学习动力。记得上学期开学时，我第一次班主任讲话第一个话题就是与学生谈人生理想问题。     

教育外包：职校迅猛发展之道

教育外包作为一种崭新的职业教育模式为解决发展资金短缺的困难,降低投资风险,完善扩招后配套的教学硬件软件设施,整合校际职教资源,提供了一种可借鉴的思路和模式.     

音乐教育现在应该关注什么?

新一轮课程改革十分强调音乐教育的审美本体价值,"以音乐审美为核心"已成为音乐教育最基本的理念。这对于体现音乐和音乐教育的本质、规律与内在要求,扭转和克服音乐教育长期存在的"德育化"、"智育化"的倾向,纠正先前的音乐教育在本质和目的上沦为其他学科、其他教育的附庸和"殖民     

远程教育教学模式和学习模式辨析

现代远程教育试点工作已经进行了5年,有关什么是远程教育的教学模式,它与传统教育的教学模式有什么区别,教学模式在人才培养过程中的作用以及与其他体系之间的关系等,虽有多位权威专家进行过研究与评论,但并没有给出较为具体的模型结构.本文在权威专家研究的基础上,试图通过对远程教学活动实践分析,初步辨析出远程教育教学模式模型结构、学习模式模型结构.在此基础上构建出比较明晰的教学模式梯形结构,并就教学模式与其他体系的关系进行了简单阐述.     

诚信——美国社会的通行证

书中写的是陈强父女在美国的经历。他们身在国外,心中惦记着祖国,总想为祖国的发展、和谐和美丽,捡回可作为借鉴和参考的一串串"贝壳",装点在祖国母亲的身上。从美国的政治、社会、教育、文化和许多不身临其境无法真实了解的方方面面,一路走,一路捡,一路思考……本文摘自该书,标题为本刊所加。     

奋斗与机遇哪个更重要

当今社会中,在对待通过何种途径使事业成功的问题上,围绕“奋斗与机遇哪个更重要”的话题在一部分人中展开了激烈的讨论。     

社会建设与中国共产党的治国理念——基于改善民生为重点的社会建设的新视角

社会建设一直是马克思主义执政党十分重视的重大课题.在十七大报告上胡锦涛总书记明确提出要推进以改善民生为重点的社会建设,表明了中国共产党治国理政的价值追求不断升华,社会建设已进入实质性阶段.因而.党必须提高推进和改善以民生为重点的社会建设能力,来适应新时期新阶段发展中国特色社会主义的新要求.     

政府信息是公众资源——一名新闻记者对贯彻《政府信息公开条例》的认知

现代社会离不开信息.所谓"离不开"的信息,是指公众关心、对公众利益攸关的信息,而这类信息,相当部分掌握在政府部门的手里.政府部门如何理解<政府信息公开条例>,能不能做到及时、充分地公开"涉及公民、法人或者其他组织切身利益的、需要社会公众广泛知晓或者参与的"信息,以满足公众的知情权,这无论是对调动人民群众参与建设国家的积极性,还是对推进我国民主政治建设的进程,都是一件份量很重的事情.