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"理想的课堂是师生们都充满幸福感的课堂",通过六步教学流程,即:创设情境,愉快导入;定标自学,幸福感知;合作探究,导学达标;紧扣目标,强化训练;回顾反思,总结提高;检测反馈、矫正深化,营造符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围,鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活地解决数学问题。教师要尊重学生个体的独特体验,有目的地引领学生探究,使学生探索的兴趣得到激发,探索的思维得到启迪。 相似文献
173.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
英语是一种国际化的语言,是必须掌握的交际性语言。高中是学习英语的重要阶段,如何学好高中英语需要学生从词汇、听力、知识点、语法、阅读、书面表达和改错题几个重要方面入手,掌握这些方面的学习技巧和规律是学好高中英语的关键。 相似文献
174.
175.
"核心素养",就是"为优质生活之所需,它强调不同学习领域、不同情境中都不可或缺的共同底线要求,是关键的、必要的也是重要的素养"。[1]就一课而论,中学历史学科核心素养可不可以再"少而精"呢?换言之,中学历史学科核心素养之"核心"在哪里?本文以人教版七年级《早期国家的产生和发展》为例谈谈我的理解。一、核心能力是核心素养之... 相似文献
176.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
学生要形成良好的数学素养,就必须在再创造中学习数学,教师也要引导学生会进行再创造。只有通过思考、想象和思维才能形成良好的数学素养。学生良好的数学素养依赖于信息获取、依赖于概念理解、依赖于自主探索。 相似文献
177.
郑良 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):27-27
新课程标准指出:数学课程要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 相似文献
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179.
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在各级各类课堂教学研究中,《用分数解决问题》(六年级上册)的研究课极少碰到。究其原因,大家对这个内容的课堂实施策略、课堂效果并无把握,因此公开课选择内容时,很多教师都是“敬而远之,避而不上”。学生对于这个内容也普遍感到抽象,难以思考,解题难度大。 相似文献