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892.
初学因式分解时,有些同学由于对因式分解的概念理解不清或方法运用不当,常常会出现这样或那样的错误,现将常见的几种错误归类剖析.一、因式分解的结果不是积的形式例1分解因式4x~2-4x+1错解原式=4x(x-1)+1剖析对因式分解的概念理解错误,因式分解的最后结果必须是几个整式的积的形式,而错解中的结果只是把多项式的部分化为积的形式. 相似文献
893.
多媒体技术运用给我们的生活带来极大的方便,尤其给初中语文教学方式带来全新的变革,本文对多媒体技术在初中语文课堂教学应用的优势做了详细分析,以提高初中语文与多媒体技术整合的实用性,达到优化学习过程和学习资源的目的。 相似文献
894.
郭仕红 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2)
正威廉·格拉瑟在《没有失败的学校》一书中提出教育的"相关性",他认为,未能帮助学生发现学习内容与生活的联系,是教育失败的主要原因;要想减少学校的失败,即减少学生的失败,学校与教师要改进教育观,关注教学的"相关性",关注学习内容与生活的联系。教学指导,是教师在课堂上的基本行为,它是否具有"相关性"直接影响着教学的有效性。本文以一位教师执教《第一次抱母亲》教学片段为例,将教学"相关性"作为主要观摩对象, 相似文献
895.
吴民益 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正文本解读是在一定的理念指导下,发生在读者、文本、作者之间的一种理解与对话的交流活动,是一种读者积极主动地接受和参与建构活动。但文本解读并不是随意的,它必须是有一定标准的,有一定边界的,超过这个标准和边界就会曲解,甚至错误的解读文本。我认为文本解读应注意以下四方面。一、准确有味准确,就是对文本理解正确而没有偏差,这是最基本的要求。拿《学会合作》这篇课文来说,这是一篇说理性文章。很多教师把教学目标定位在"理解‘只有学会与别人合作,才能取得更大的成功’的道理,培养学生团结协作、自我牺牲的精神"上,结果上成了品德 相似文献
896.
《南昌教育学院学报》2019,(2):110-113
翻译的两个基本步骤是理解与表达。同一原文却有众多不同译文,首先是因为不同译者对原文的理解不同,所以经过语言转换产生不同译文;其次,即使对原文的理解相同,不同译者的译语表达也可能不同,从而产生译文不同。译者的理解与表达的角度不同,导致杜牧《清明》的翻译也不尽相同。 相似文献
897.
钱进 《上海课程教学研究》2020,(2):45-49
理解教学视野下的逆向教学设计是一种"以终为始""以评促教"的教学模式,以"和朋友在一起"一课为例,将理解教学理念下的逆向教学设计应用在课堂实践中,遵循问题式教学方法,围绕着基本问题,设置情景,引导学生在反思中认清自己的交友期待,在师生对话、生生对话中理解朋友与友谊的异同,树立对真正友谊的渴望和结交益友的憧憬。 相似文献
898.
立德树人是高校师范生教育的根本任务,高校师范生作为教师的新生力量,其安全素养水平的高低将会对中小学生安全素养产生重要影响。文章基于立德树人视域阐述提升师范生安全素养的重要意义,分析当前师范生安全素养的现状及成因,构建提升师范生安全素养的"六结合"培养模式。 相似文献
899.
本文借鉴认知心理学中的图示理论,探讨图示理论在听力理解过程中的重要作用,并提出了如何在听力教学中运用图示理论的一些建议。 相似文献
900.
提高我国大陆儿童网站信息可理解性的建议 总被引:1,自引:0,他引:1
针对我国大陆儿童网站信息可理解性现状,从平衡网站整体建设、加强网站设计引导、确定网站受众定位、加强与儿童图书馆合作、争取政府支持等方面,提出了提高我国儿童网站信息可理解性的建议。 相似文献