词汇歧义消解的认知研究:理论、方法与现状

近２０年来,在词汇歧义消解领域,研究者采用多种技术进行实验,提出了４ 种典型的模型,即多重通过模型、选择通达模型、重排序通过模型和整合模型。到目前 为止,不同的研究之间仍然存在很大分歧。今后的研究应该在考察语境作用时间点的同 时,重点探讨语境影响歧义词意义通达的机制,特别是应该重视对歧义词加工中抑制过 程的探讨     

走出秘书角色认识的误区──从“秘书问题”说开去

当前的某些“秘书问题”实质是秘书角色认识问题。分析了秘书角色认识的几个误区,指出了端正秘书角色认识的必要性和可能性。     

高中物理学生学习现状及解决对策

在高中物理的教学中,教师在指导学生学习物理知识时,应当本着"知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观"的三维教学目标,改变传统学生死记硬背、题海战术式的学习方式,培养学生好的物理学习习惯,指导学生形成好的物理学习方法,促进学生高中物理学习效率的提升。     

浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策

英语与语文、数学一样,是学生在初中阶段需要学习的一门重要学科。初中阶段的英语学习对以后的英语学习起着至关重要的基础作用,因此,英语教师需要采取有效的教学措施进行教学。英语语法作为英语教学中的重要内容,需要英语教师在开展教学期间格外重视,它对于学生是否能够学好英语起着决定性作用。教师对初中英语语法教学中存在的误区及相应的解决对策进行探究,旨在为学生学好初中英语语法提供更多的帮助。     

走出作文创新的误区

近年来,不少学校以"创新作文""个性作文""新概念作文"为课题进行研究,而学生认为作文创新就是作文超过或突破常规写法,努力追求与众不同.然而,从大量的学生作文来看,不少人对创新缺乏认识,创新实践明显陷入误区.通过教学实践,分析了当前学生作文常见的五大误区,并提出了有可行性的六大对策.     

融合信息技术创设生物学教学五类情境

情境教学是教师通过一定的形象生动的具体场景,激发学生的心理体验,引导学生在情境中达成教学目标的过程[1]。教师在高中生物学教学中创设情境可以促进学生理解知识,让学生从情境中主动提炼生物知识,培养思维能力,落实学科核心素养。随着信息技术快速发展,教师在生物学课堂上可以借助图片、视频、模拟实验平台、制作模型软件创设数字化情...     

浅谈高效课堂实施中的一些误区

高效课堂就是指教师要充分利用本节课的教学资源,让学生获得更丰富的经验和更多更深的知识与能力,从而激发学生的学习积极性和主动性,让学生获取有效的知识与能力。然而,在具体的实施过程中,出现了以课件为主、教师少讲、为合作而合作等诸多误区,因此我们作为一线的教师就必须反思自己的从教行为,以使高效课堂实现真正意义上的高效。     

语文新课改中的几个误区

随着新课程改革不断深入与发展,素质教育成为当今教学理念的基础和要求。虽然新课程标准的理念在现代教学中逐步被教师和家长接受,但是,受传统教学理念的影响,很多教师对新课程理念的精髓把握不到位,致使语文子新课改中走入误区,偏离了语文教学本身的要求。本文将对语文在新课改中的几个误区进行分析和讨论,了解其出现误区的原因,并采取有针对性的方法及措施,以此认清语文在新课程理念下的发展方向,使语文课程教学步入正轨。     

数学读书笔记任务流程与作用初探

在对"数学读书笔记"认识和理解的基础上,探索数学读书笔记任务的内涵、流程与作用.通过实例分析和实践探索,试图建立一种教师主导与学生自主共存、促使学生加深知识理解、培养学生数学思维能力的学习任务形式.     

小学数学应用题教学必须强化审题阅读训练

根据我长期从事小学数学教学的经验得知,小学数学应用题教学的关键不是分析数量关系,而是理解题意。基于以上的认识,我认为只有从语文阅读教学的方法出发,构建全新的应用题审题教学方式,从而帮助、引导学生弄清题意、理解题意,才能使学生真正学会解答应用题,大面积提高应用题教学的教学质量,下面我谈几点自己的看法。