心花一朵与您分享

从事编辑工作,常有机会与各种各样的人打交道。无论作者,还是读者,都是我们的良师益友,可以让我们学到很多东西。编者可以说是文章的第一个读者,因此,把作者当成我们的老师,每读一篇稿件时,尽可能努力地     

《音乐鉴赏》与《音乐知识与欣赏》教材比较研究

文章用比较的方法,对大学生音乐教学教材进行比较、分析,使其更好地借鉴两本书的优点,进一步完善和提高我国大学生公共音乐课的教学,有利于优化音乐教师的教学.     

关于高校创业教育几个相关问题的浅议

文章针对我国对创业教育的认识和开展创业教育的起步比较晚,高校教师及大学生对创业、创业教育存在着理念上的理解偏差等问题进行了探讨.     

浅析英语阅读理解的方法与技巧

阅读的目的不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,文章的内涵,更重要的是要学生掌握阅读的方法和技能。文章由此探析了英语阅读理解的方法与技巧,旨在帮助同学顺速提高阅读理解能力。     

英语听力理解策略训练探微

文章主要从听力选材、训练模式等方面来探讨了英语教学过程中的听力策略训练.针对学生的实际水平进行听力策略训练,一方面能够帮助学生提高其英语听力理解水平;另一方面又能帮助学生养成良好的学习习惯.     

人工智能促进知识理解：以概念转变为目标的实证研究

理解被广泛认为是教育的重要价值追求,“为理解而教,为理解而学”已然成为学界共识。知识理解是概念转变的基础,知识应用与创新的前提,是学习者高阶思维发展的关键,是深度学习的旨向。人工智能为学习者提供更多样的知识呈现方式与形态,提供更精准的学习分析,创设智能化的真实学习情境,为学习者的概念转变与知识理解创造了良好的条件。正是基于这样的背景,我们以概念转变为切入点,以上海方略教育研发的智能全息盒子为主要的智能仿真学习环境,开展了一项实证研究,旨在探究智能仿真学习环境对学习者概念转变的影响,由此窥察人工智能促进知识理解的诸多可能。研究结果表明,人工智能所建构的智能仿真学习环境,对于学习者概念转变具有积极的促进作用。     

在古诗文教学中培养学生的审美鉴赏与创造能力

中华文化博大精深,灿烂而辉煌,犹如一颗颗闪烁的珍珠,特别是古代诗文,众美荟萃,在鉴赏过程中,我们可以到感受作品的意境美、形象美和情感美等,这些美,需要语文教师引导学生发现和体悟,从不断提高他们的审美鉴赏和创造能力。本文笔者从诵读、鉴赏与写作三个方面去探索实践。     

教育研究：在“理念、理论、理解和理想”之间——兼谈教育学知识生产及其自主性问题

理念、理论、理解和理想是探讨教育研究的四个重要范畴或四个维度。从各自的视点看,作为本体论的理念追求的是教育本原和基因,它决定了教育是且之所以是的根本,也是教育研究的起点;作为认识论的理论强调的是教育现象、结果的原因或条件,其核心在于探求教育的本质和规律;作为人本论的理解表征的是不同时空与个体思想和行为的差异性,是教育研究和实践走向人的心灵深处、解释人的内心世界的重要途径;作为目的论的理想则指向于教育研究的功用,表明人们对教育研究与实践的目的性和方向性追求。教育理念、理论、理解和理想是一个相互联系和相互补充的有机整体。认识和把握这四个范畴或维度,不仅对教育实践有重要意义,对教育学知识生产及其自主性知识体系建设也具有重要意义。     

高中诗词鉴赏教学中群文阅读的应用策略——以《蜀相》为例

古诗词教学对传统文化的弘扬与继承起着十分关键的推动作用,有助于促进学生文学素养的提升。在古诗词鉴赏教学中应用群文阅读,能帮助学生积累丰富的阅读经验,拓宽其知识面。本文从确定议题、精析语言、自主理解、求同存异四个角度出发,深入探讨了在高中诗词鉴赏教学中应用群文阅读开展教学的策略,旨在优化高中诗词鉴赏教学,提高教学质效。     

关于大学语文教学中文学作品审美鉴赏的建议

本文以接受美学为理论依据,结合教学实践经验,对非中文专业大学语文教学中文学作品的个性化鉴赏提出了实施建议。