素质教育与个性培养

改革开放以来的二十多年,是新中国教育史上最好的时期。人们对压抑个性、扼杀特长、窒息创造力的传统教育的弊端的认识越来越深刻、清晰,在以培养创新精神和实践能力为核心的全新教育理念指导下的改革实践广泛展开。然而,勿庸讳言,时至今日,尽管素质教育的口号呼喊多年,也已经开始在局部范围内取得初步的成效,但就整体而言,“素质教育并未取得突破性进展,基础教育本身尚未摆脱应试教育的桎梏。”(原国务院副总理李岚清语)不少地方是“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育搞得扎扎实实。”(原教育部陈至立部长语)若到中小学去考察一下,就会发现,在…     

对体育课密度作为体育课评价指标的思考

在评价体育实践课时，有一项非常重要的指标——练习密度(运动密度)，以衡量一堂体育课的好坏。长期以来，许多体育教师围绕“如何使一堂课的练习密度符合规定要求”而设计一堂课的教学程序。然而，体育课练习密度这一指标真有那么重要吗?在评价体育课时，是否这是必不可少的指标呢?特别是在当前贯彻落实《体育与健康》课程标准情况下，是一个十分值得探讨的问题。但笔在教学实践中发展，作为体育课评价的指标之一的体育课的密度特别     

培养学生自我意识的几点尝试

班主任在学生个性的形成和发展过程中担负着重大的责任。班主任要解放思想，更新观念，敢于创新，对学生及早地进行“自我意识”的教育。以下是我的几点做法：     

技术与社会研究的新作——评陈凡、张明国的《解析技术:“技术—社会—文化”的互动》

迄今，学术界对于技术的争论一直持久不衰。在这种“百家争鸣”中，许多有识之士都从不同的侧面，对技术这一主题进行了深入的探讨和研究，提出了许多深刻的见解。但是，对于技术与社会和文化关系的研究，至今还处于不系统的探讨之中。陈凡、张明国两位教授合著的《解析技术：“技术—社会—文化”的互动》一书，显示了与以往同类研究不     

生命再生的奇迹

曾有一位老师这样说：她庆幸自己是老师，为此她每天都在感谢上苍。原因是医生只能在某一神奇的时刻引领新生命来到这世界，但老师却天天看着学生有新的问题，新的想法，新的矛盾产生，激励他们、帮助他们跨越成长过程中一道又一道的门槛，从而不断地感受生命再生的喜悦。     

2003:"三贴近"原则下的新闻理论重构--解读2003年的新闻媒体

符建湘在《传媒观察》2004年第3期发表综述文章，对2003年新闻理念的重构提出了自己的看法。     

语文课程需要一道隐形墙

汉语言是丰富的、多彩的。语文课不要讲得过透，必须为学生留下个性化的空间。     

班主任工作中"无效教育"的成因及对策

作为班主任，对学生的缺点错误进行批评教育是‘经常的事，然而，尽管教师以一片诚挚的心，用去了自己一大半的工作时间，花去大部分精力，有时却收效甚微，甚至适得其反。     

高职教学中理论实践一体化模式的探讨

随着华东地区市场经济的快速发展，国内外著名制造企业纷纷落户长三角地区。使得该地区越来越需要具有综合职业能力和全面素质的、直接从事生产、技术管理和服务第一线的应用型、技能型的中高级实用人才。为此，担负这一类人才培养任务的高职教育，必须切实加强以市场和区域特色为导向的教学模式的改革和探索。     

体育产业理论研究误区刍议

从体育产业的理论研究出发,从体育产业界定、体育产业发展的经济基础、职业化等方面阐述了当前体育理论研究中存在的误区,指明了体育产业正确的研究方向,并提出了体育产业的发展思路.