高校科研人员科技成果转化政策分析——基于政策工具视角下的61份文本研究（1996—2020）

高校科研人员是发挥高校优势、推动国家科技创新的关键人才资源。政府出台的一系列促进高校科研人员科技成果转化的政策,激发了科研人员的创新创造活力。文章构建了政策工具——科技成果转化生命周期二维分析框架,选取1996—2020年国家颁布的高校科研人员科技成果转化政策作为研究对象,采用内容分析法进行统计分析。研究发现,高校科研人员科技成果转化政策数量呈明显上升趋势;政策发文主体多元化,国务院是主要发文主体,但协调性较弱;环境型政策过溢、供给型政策和需求型政策偏少;科技成果转化不同阶段政策工具运用不均衡,研究开发阶段需求型政策缺失,孵化阶段需求型政策匮乏,产业化与商业化阶段环境型政策过溢。最后,提出了优化高校科研人员科技成果转化政策的对策建议。     

“双因素”理论与横向科研经费“放管服”改革——以江苏CJ职业技术学院为例

在高职院校升本热潮中,横向科研经费已成为一项硬指标。自2017年下半年起,江苏CJ职业技术学院以落实“放管服”为抓手,创新管理机制,横向科研经费有了大幅提升,但也暴露出后劲不足的问题。表现为：一是高职院校横向科研经费以小额的技术服务、技术咨询类收入居多,现行管理机制尚未能充分体现横向技术服务类别差异;二是高职院校轻横向技术服务顽疾依然存在,现行管理机制尚未能充分体现横向技术服务主力军的智力劳动和以科研人员为本的理念。为破解上述困境,基于“双因素”理论,一方面保障保健因素,在预算层面和执行层面实施“包干制”,保障横向科研经费改革有效性;另一方面改善激励因素,完善横向科研经费的配套资助、业绩考核、职称晋升、岗位聘用及其他保障举措。     

我国产教融合政策的演进特征与发展趋势分析——基于2013—2021年政府104项相关政策文本

产教融合是落实国家关于教育和人才改革发展重大决策部署的重要举措。文章梳理2013—2021年中央政府出台的104项产教融合相关政策文本,揭示其在计量和内容两个维度上的演进特征。在计量方面,政策覆盖不再仅仅局限于职业教育,而是囊括高等教育、民族教育、远程教育、劳动教育等全方位、多层次的教育政策,呈现出政策领域由单一到多层次转变的特征。在内容方面,支持性政策呈现出由宽泛到具体的递进深化特征,产教融合的发展需要政府来发挥统筹推进的作用。由此判断,继续丰富和拓展全方位多层次的产教融合政策、地方政府主导制定区域性政策,是产教融合政策发展的重点。结论对我国产教融合政策的制定具有一定借鉴意义。     

教师教育U-S合作项目中的互惠与共生——《交换理论视域下U-S合作中的教师互动研究》评述

杨小英撰写的《交换理论视域下U-S合作中的教师互动研究——北京D师范大学与附小共建的教育人类学考察》一书,以U-S合作为焦点,从社会文化人类学中交换理论的视角出发,围绕合作项目中教师互动的交换动机、交换过程与交换结果展开个案研究,回答并揭示了教师互动的影响因素。作者以“事实-原因-行动”的逻辑体系,论证社会交换理论建构下U-S合作实践的理论设想与行动展望,为实现大学与中小学之间的合作共赢探索创新路径。     

马克思《1857-1858年经济学手稿》与劳动过程理论构建

在马克思去世后近百年,国外马克思主义者对马克思的劳动过程理论未能给予足够重视.直至20世纪70年代,随着马格林、斯通,尤其是布雷弗曼、布若威等学者对劳动过程的关注,对这一理论的研究才开始复兴并呈现多元化趋势.马克思对劳动过程的分析在《1857-1858年经济学手稿》中已经形成一个较为清晰的理论系统并确立了基本的研究视域...     

从中华文化看两岸统一

文化作为一种社会意识形态,服务于一定的政治、经济,反映和代表着一个民族或社会的整体意识、价值理论的趋向。中华传统文化既以汉族文化为主体,但同时又包含着众多少数民族文化,是各民族相互融合的中华民族共有的文化;它既以历史上的儒家思想为基线又融合了其它不同学派的思想文化。而中华现代文化,是指充分吸收以往优秀文化成果的基础上,建立现代所需要的新文化。海峡两岸走向和实现统一是不可逆转的历史潮流。     

教育公平的理论和在我国的实践

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。作为教育现代化的基本价值,教育公平已经成为各国教育制度和教育政策的基本出发点之一。在建国以来我国教育发展的不同时期,对教育公平问题有过不同的认识和实践。九十年代以来,随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点。本文试对教育公平的理论和在我国的实践进行简要的梳理和讨论,以求教于各方。     

20世纪前半期中国文化形态学派的文化再建理论

中国化形态学派的化再建理论,过去一直重视不够。建设有中国特色的社会主义理论是一项系统的工程,化建设是其中一项重要的内容。重新审视化形态学派的化再建理论,不论从总结学术成果,还是从现代化建设的角度来说,都是有益的和必要的。     

用邓小平理论指导新时期的青少年德育教育

建设有中国特色的社会主义文化的根本就是全社会形成共同理想和精神支柱,加强社会主义思想道德建设。本文着重从抓好青少年思想道德建设入手,坚持用邓小平理论为指南,研究和分析新时期德育教育的时代特征。     

试论邓小平关于教育优先发展的战略思想

世际之交,我们选择了科教兴国,确立了教育优先发展的战略思想。本文在深入 论述教育优先发展的战略思想的确立及其内涵的基础上,明确提出了落实教育优先发展战略地 位的五条策略。