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21.
刘建华 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):31-31
高中化学理论知识作为化学学科的学习重点,其教学模式的选择直接影响到课堂教学效率,如何构建适合学生学习又体现教师教学风格的化学理论知识教学模式,已经成为教育研究者的重要研究课题.本文主要针对人教版高中化学理论知识教学模式的相关问题进行探讨. 相似文献
22.
听课中,发现许多教师的课堂教学模式仍然涛声依旧,跟两三年前大同小异,课堂不外乎那么三下斧头功,每次听课都是在重复自己的拿手好戏。最近,又听说,有一位特级教师每次到外 相似文献
23.
在当下的各种教学模式中,教师无不把当堂检测当作一个法宝,把它摆在一个极其重要的位置。的确,从应试的角度看,当堂检测是必要且有效的。因为通过当堂检测,教师可以了解学生哪些知识已经掌握了,哪些还有些模糊,哪些还完全 相似文献
24.
在小学数学学习过程中,复习需要占据相当的比例,复习课在教学中具有非常重要的地位。那么,怎样在复习课中体现以学生为本的新理念?本人从教学实践中总结出一些微薄经验,仅供大家参考。 相似文献
25.
陈宝文 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):44-44
<正>目标教学法借鉴了美国学者布鲁姆的教育目标分类学原理,是以教学目标为核心和主线实施课堂教学的方法。它突破了传统的教学模式,通过解决学生身边的现实问题来实现学生对知识的掌握,大大提高了学生学习的积极性和主动性。经过几年的实践,我把传统的"五段式"目标教学模式变为"展示目标——达成目标——检测目标"三段式教学模式,取得了较好的教学效果。 相似文献
26.
王林 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):76-77
<正>在现实的初中物理日常教学中,有大部分的学生对电学知识掌握的不透彻.在多数学生的头脑中,都存在电学比较难学的怪圈.学生普遍认为虽然公式掌握了,但在实际解决问题时不能够灵活运用,甚至不会应用相关公式解决实际问题,这就使学生很苦恼,很无奈,最终产生了厌学的现象.笔者认为,发生上述现象的根本原因是学生对电路相关知识没有理解与掌握.笔者通过多年的教学与感悟,浅谈一下从根本上解决这个问题的点滴体会. 相似文献
27.
<正>当前我国小学语文教学界正在根据新课改理念进行大刀阔斧的改革,对于传统的填鸭式教学法完全持否定态度。《小学语文新课标》强调:语文教师必须改变教学方向,坚持以人为本的教学原则,由传授理论知识向培养能力进行转 相似文献
28.
课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.在平日中教师要常想如何使课堂变得有效,对于本节课该怎么教,学生该怎么学,如何使学生会,学生对于知识的掌握处于何种程度,学... 相似文献
29.
提问的有效性不仅影响着教师对课堂教学效果的观测、反馈和调控,更是关乎学生对知识的掌握。有效地提问能让学生产生怀疑、困惑的探索心理,这种心理能有效驱使学生主动积极地思考,搜寻已有的信息,大胆探索未知的内容,不断尝试解决问题,让学生的"学"和"思"相融合。但是当前小学英语课堂教学中教师对课堂提问的认知存在着种种的误区,如:提问千篇一律,枯燥乏味;提问停留在浅层次,不能有效启迪思维;提问只求标准答案,而缺乏求异,影响学生的语 相似文献