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31.
谢奎芳 《当代教育理论与实践》2016,(2):4-7
政治课堂教学中应用探究式教学方法,强调发挥教师主导和学生主体作用,有助于培养学生自主探究的能力,激发学生的求知欲望和学习兴趣,学生能够更好地掌握学科知识,并在此基础上生成能力,真正成为学习的主人,为学生的终身学习和全面发展奠基。 相似文献
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33.
<正>隐喻在我们身边经常用到,通过隐喻人们将那些难以表达清楚的事物以另外一种新的形式呈现,以便直观地了解事物,而不用再进行繁杂的分析与归纳。一、通过隐喻掌握学习方法原子的质量非常小,常为10~(-26)数量级,书写、记忆、使用都不方便,于是引入"相对原子质量"的概念,这种处理方法也不是化学首创。如日常生活中表述一个人的年龄时,人们常根据出生时间的长短不断变换"标准单位",如问这小孩出生几天、几个星期、几个月或几岁。这种都是为了交流沟通的方便,而采用 相似文献
34.
在高中语文课堂教学中,教师不仅要关注文化知识的掌握程度,还要发挥学生的主观能动性,使学生在学习的过程中处于主动的位置,从而获得更好的教学效果。在新课程下,高中语文教学有效性的提高需要采取一些有针对性的策略,笔者试就此展开论述。1.创设良好的教学氛围在语文教学中,创设一个与学生的学习内容相融合的教学情境能激发学生学习的积极性,使学生产生学习的冲动,把他们从被动的状态转换为主动状态。高中课程一般都会比较乏 相似文献
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36.
正教研员在学科教师的专业发展、教学质量的提高、课程改革的推进、素质教育的实施、立德树人任务的落实等方面都发挥着重要的引领和指导作用。相对于基础教育而言,职成教研员担负的责任更大,不仅要掌握理论知识,还需要动手操作能力。为更好地履行这些职责,同时彰显应有的学术和职业价值,笔者认为,教研员应遵循听课、反思、读 相似文献
37.
胡爱军 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):23-24
一、指导学生掌握英语词汇的方法,必须知道学生学习词汇有哪些不正确的方法,这样才能对症下药。长期的教学过程中,我发现中学生有一些学习误区1.只知其一,不知其他刚开始学英语的时候,学生们一般只记一个单词的一个词义和一种用法,而高考的要求是全面了解这个词的词义,能够做到一词多用。如fast这个词,可以是形容词,也可以是副词。如果见到a fast friend很多学生把它理解为"很快就熟的朋友"就会闹笑话。实际上这里的fast作"忠实,可靠"解。 相似文献
38.
39.
《湖北函授大学学报》2016,(9):159-160
掌握学习是布鲁姆在卡罗尔关于学校学习模式的基础上提出的有关教与学的乐观主义理论。布卢姆认为只要给予学生足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度。这是一种乐观的学生观。教师对学生的应有的乐观的期望,可以体现在教学的各个环节当中,相信每个学生都可以掌握重点难点知识,只是存在花费时间多少的问题。在大学英语写作教学中实践掌握学习教学模式,能够很好地完成了教学目标和教学任务,每个学生也都收获颇多。 相似文献
40.
齐应培 《中学生数理化(高中版)》2011,(5):94-94
很多同学反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘.这说明学生对所学知识了解不深刻,概念掌握不全面.因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生“一次到位”,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升. 相似文献