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941.
942.
朱双林 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
根据教育心理学尝误原理,对于一些知识照本宣科或正面讲述,不一定就使学生掌握得很完整,理解的很深刻,教师在教学中有意识地设疑置障、挖一些陷井,使学生踏陷失误受挫,反而能让学生打上难以磨灭的印记,使学生从失误中吸取教训, 相似文献
943.
章建跃 《中学数学教学参考》2008,(3):1-3
考察现代数学教学方法的发展,其特点是非常鲜明的.概括起来有以下几个方面.
1 发展智力、培养能力和创新精神为出发点
上世纪60年代起,随着教育心理学研究的深入,发展学生的智能被确定为教学的一项重要任务,这自然要求改革教学方法.如果说以往教学方法以保证数学知识的传授为主,那么现代教学方法则以发展学生的智力、培养能力和创新精神为出发点. 相似文献
944.
罗湘林 《北京体育大学学报》2007,30(10):1434-1435
体育的价值迁移一直受到体育学界的关注,本研究试图从心理学视角探讨这一课题.研究假设:运动归因训练能产生积极的"信念",而此"信念"有助于理想归因的形成,并可以迁移到学业领域中.经过为期17周的实验研究,发现运动训练在此研究中并没自动呈现出良好归因转向的价值,但结合运动情境进行归因训练,有助于学生形成稳固的认知图式,并可迁移到学业情境中去. 相似文献
945.
946.
瑞士著名分析心理学家荣格,在与弗洛伊德分野的基础上构筑了独特的人格理论,具有重要的理论价值和现实意义。荣格分析心理学中所指的 相似文献
947.
948.
随着新课程改革的逐步推进,教学法的创新层出不穷,但太多数都是基于认知和意志方面的关注和改进来达到理想的教学效果,而学生情感因素却一度受到忽视.音乐背景教学作为人本主义理论在实践教学中的大胆尝试,利用音乐暗示手段,激发学生的心理潜能,提高学习效果,体现了现代教育理念对人的情感因素的高度关注. 相似文献
949.
中国体育科学学会运动心理学分会 《武汉体育学院学报》2007,41(1):38-38
经过1年多的精心筹备、组织,代表我国运动心理学学科发展最高水平和最新趋势的第8届中国运动心理学学术会议10月19~22日在武汉体育学院成功举行。本次大会是由中国体育科学学会运动心理学分会和中国心理学会体育运动专业委员会主办,武汉体育学院健康科学学院承办的一次全国性专业学术会议。来自全国各地的150多篇论文和200名代表参加了本次大会的交流活动。包括国际运动心理学会(ISSP)主席在内的6位杰出的国内外学者应邀为大会做主题报告。大会在众多高质量论文中,由中国体育科学学会运动心理学分会委员会的全体与会委员通过提名与讨论最… 相似文献
950.
胡斌武 《四川教育学院学报》2000,16(2):53-54
场论广泛地运用于多种学科。认知心理学用场来解释人的心理世界,形成认知——场心理学,课堂是一个典型的场环境。本文基于这种认识,试图探讨促进场效应的途径和方法,以提高课堂教学的效率与质量。 相似文献