当周草原上的吉祥天女

南瑞霞是一位土生土长的甘南汉族人。“父亲二十多岁来到甘南的夏河县拉卜楞地区。我们这一代生在甘南，长在甘南，实际上就是高原的孩子，已经感觉不到多少汉族和少数民族居民的区别。”作为兰州师范学校第一届幼师班的毕业生，南瑞霞在甘南藏族自治州幼儿园已经工作了整整25个年头。     

甘南藏族自治州幼儿园园本教研现状调查

为进一步了解民族地区幼儿园园本教研现状，从而提高民族地区幼儿教育质量，笔者对甘南藏族自治州的幼儿园的园本教研状况进行了调查。调查结果显示：甘南藏族自治州幼儿园教师对园本教研有一定的认识，大都能积极参与园本教研；园本教研的内容、形式比较单一。园本教研的水平大多停留在经验总结阶段，理论提升不够，园本教研的总体效果不尽如人意...     

舟曲灾后的孩子们

童年,本应绚丽多姿;童年,就该无忧无虑。然而,在8月里的舟曲,童年却意味着成长的艰辛和责任。2010年8月7日,甘肃省甘南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流(泥石流是介于流水与滑坡之间的一种地质灾害。它具有爆发突然、来势凶猛、可携带巨大的石块并以高速前进的特点,因此破坏力极大)。泥石流造成舟曲县大量的房屋严重损坏、人员重大伤亡。灾难发生后,全国人民都向舟曲伸出了援助之手。在救援和灾后重建现场,一个个稚嫩的肩膀,也扛起了与年龄不相称的责任和艰辛。     

藏族幼儿家庭双语环境现状调查及对策——以甘南地区为例

甘南藏族自治州是全国10个藏族自治州之一。截止2008年,甘南地区在园幼儿总数为4043人,其中有藏族幼儿1315人,约占全州在园幼儿人数的33％。幼儿口语表达能力是今后学习书面语、接受小学教育的基础,影响到个体的语言交际能力。家长是幼儿的第一任老师,家庭是幼儿获得语言的第一环境。家长自身的素质、对子女教育的态度,家庭生活环境、所处的社会区域等都影响到家庭教育的内容,同时也影响到藏族幼儿对语种的选择及藏汉双语的表达能力。     

纪念"5·12"特大地震巨型洮砚入藏中央档案馆国家档案局副局长、中央档案馆副馆长段东升、杨继波出席捐赠仪式

(本刊讯)在"5·12"特大地震发生一周年之际,甘肃省甘南藏族自治州卓尼县藏族同胞赵建军个人出资,请洮砚艺人卢宏伟等雕刻制作了纪念"5·12"地震巨型洮砚一方,并将其无偿捐献给中央档案馆。     

甘南藏族自治州生态移民问题反思

基于甘南藏族自治州(以下简称甘南州)草地资源和生态移民的现状,从社会组织方式、生产生活方式和文化模式三个角度分析甘南牧区藏族生态移民的特点。在此基础上,从值得思考的生态移民政策,生态移民背后存在文化与现实的矛盾,游牧文化与农耕文明的现代冲突,区分不同的牧民状况以更好地落实政策和现代化背景下的利益博弈五个方面对其进行反思,以便优质地贯彻落实生态移民政策。     

甘肃民族地区特色农牧业发展创新研究——以甘南藏族自治州为例

甘肃民族地区农牧业发展受到经济基础薄弱、生态脆弱和农牧民文化素质较低等多重约束,其特色农牧业创新具有一定的独特性。本文以甘南藏族自治州为例,依据当地制度、资源和文化环境实际,从农牧业资源创新、农牧业技术创新、农牧业经营创新、农牧业环境创新四个方面,对甘肃民族地区农牧业创新发展进行分析和论述,希望能够为甘肃少数民族特色农牧业发展壮大、民族地区经济的持续发展和和谐社会建设提供参考。     

社会资本对农户生态补偿参与意愿的影响——以甘肃省张掖市、甘南藏族自治州、临夏回族自治州为例

生态补偿是促进生态环境保护的一种经济激励手段,农户是否愿意参与生态补偿项目,不仅影响生态补偿项目的绩效,更影响生态补偿项目的可持续性。本文以甘肃省的张掖市、甘南藏族自治州和临夏回族自治州为研究区,基于农户调查资料,采用二元Logistic 回归模型分析了社会资本对农户生态补偿参与意愿的影响。结果表明:①临夏州社会网络指数最高(1.624),张掖市次之(1.328),甘南州最低(1.196);临夏州规范指数最高(2.345),甘南州次之(2.300),张掖市最低(1.635);张掖市信任指数最高(2.532),甘南州次之(2.487),临夏州最低(1.716);②甘南藏族自治州农户生态补偿参与意愿最高,其次是临夏回族自治州,最低的是张掖;③农户社会资本的网络、规范、信任维度均对生态补偿参与意愿有显著的正向影响;④农户受教育程度、收入和劳动力数量每提高1个单位,参与生态补偿的概率分别提高4.098、2.395、1.307个单位;但户主年龄、农户拥有的草地、耕地面积每提高1个单位,参与生态补偿的概率将分别降低1.017、2.022、2.281 个单位。     

进一步激发甘南藏区民办学前教育办学活力

为了尽快提高州内学前教育的普及程度,形成政府主导、社会参与、公办民办并举的学前教育发展格局,使民办幼儿园更好地成为甘南藏区学前教育的有益补充,满足人民群众多样化、多层次的学前教育需求,甘南藏族自治州就民办学前教育发展的现状、困境进行了分析,并提出了相应对策。     

甘肃临夏回族自治州少数民族科普工作队工作回眸

临夏回族自治州位于黄河上游,甘肃省中部西南面,东连定西地区,西邻青海省,南接甘南藏族自治州,北濒兰州红古区,地处青藏高原与黄土高原过渡地带,总面积8169平方公里,境内1/3为黄土干旱地区、1/3为高寒阴湿地区,山大沟深,资源匮乏,自然条件严酷,经济基础薄弱,人多地少矛盾突出。全州现辖7县1市,