提高欠发达地区义务教育水平刍议——以河北省承德市为例

“十一五”以来,承德市针对全市适龄儿童逐年递减,农村教育办学规模过小,教学设备落后、利用率较低,教师配备难以实现学科专任化,城乡之间、学校之间教育资源配置不合理等突出问题,创造性地实施了学区建设工程。在以县为主的管理体制下,打破县域内行政区划的界限,按照区域教育协调发展的需要,科学制定学区建设规划,创新学区内部管理体制,优化教育资源配置,加快标准化学校建设,健全完善义务教育保障机制。初步实现了全市义务教育阶段学校标准化、教师专任化、管理规范化、区域均衡化的工作目标,使全市义务教育迈上了均衡发展的快车道,为经济欠发达地区推进农村义务教育优质均衡发展积累了宝贵的经验。     

关注村小转入学生的弱势心理

随着社会经济的不断发展,特别是大量农村剩余劳动力向沿海等经济发达地区转移,造成了农村人口大规模地流动。许多学龄儿童随着父母天南地北的跑,经济条件较差的家庭的孩子只能在家留守。由于这几年国家以及各省市对外来人口子女人学问题的关注,大量留守孩子也渐渐随着父母外出;     

民族地区少数民族传统文化变迁及其地理驱动力分析——基于施甸县两个典型布朗族村落的调查与思考

在经济、文化全球化和以工业化与城镇化为主要特征的国家发展背景下,面对施甸县布朗族传统文化呈现弱化这一现象,以施甸县两个典型的布朗族村落为研究对象,在运用田野调查、问卷调查及访谈法等方法获取大量研究数据和资料的基础上,采用从定性到定量的综合集成方法揭示施甸布朗族传统文化的变迁特征,并进一步分析其传统文化变迁的地理驱动力,并就如何实现施甸布朗族聚居地区社会经济较快发展与其民族传统文化传承和保护之间的耦合提出相关的对策建议,以期为当地政府制定民族文化发展战略及其传承保护措施提供科学依据和决策参考。     

滇西贫边少地区数学课程改革现状研究

我国基础教育课程改革启动已经多年,贫边少地区的数学课程改革进程明显滞后,自然条件、经济条件、人文因素是改革滞后的客观原因,新课程贯彻力度不够、教师教育观念落后、教育投入不足、教师培训不到位严重影响数学课程改革的推进。明确新形势下课程改革的方向,大力推进新课程的贯彻落实,努力更新教师教育观念,适当增加教育投入,加强师资培训,结合本地具体情况研究教师、学生、教学、管理与课程之间的关系,坚持实事求是、迎难而上的原则,才能使贫边少地区的数学课程改革迈上一个新的台阶。     

西安地铁盾构端头加固技术综合分析

根据西安黄土地层和工程水文地质条件,结合西安地铁二号线五个盾构区间的端头加固设计及施工经验,从盾构端头加固机理出发,考虑地层条件和周边环境条件,分析总结在黄土地层中盾构端头加固方案设计和所取得的成功经验,为该类地层条件下,盾构端头加固技术与方案选择提供参考。     

关于民族院校少数民族学生低起点英语教学问题的探讨——以甘肃民族师范学院为例

甘肃民族师范学院地处青藏高原东部边缘甘肃、青海、四川三省交界的合作市,素有中国的小西藏和甘肃的后花园之美称。出境向北可达临夏、兰州;向南可通四川九寨沟、若尔盖、成都;向东、东南于本省定西、武都相连。学校所在地合作市在国道213线267公里处,周边拥有古朴的高原风光,神秘的佛教文化和浓郁的民俗风情。这里是外界了解整个青藏高原社会的窗口。     

倪协克:一个人的童话

[倪协克作品]佛堂里的尘缘在这个开满春花的佛堂里,一只欲寻春情的画眉鸟望见了一截小尼姑的睫毛。她的睫毛太美丽、太有灵性了。一如微雨中青草略弯的芽尖儿,含着芳泽,清纯可爱。佛前浮起一幕弥蒙的香烟,画眉鸟已然忘了自己是一只鸟。     

云南民族地区中等职业教育可持续发展面临的问题与对策

促进云南民族地区中等职业教育可持续发展,关键是要从内涵建设入手,根据社会需求设置专业及课程,有效实施突出项目教学和实习实训的人才培养方案,推进教学改革,提高学生的学习兴趣,同时加大师资培养力度及实习实训基地的建设力度,探索灵活多样的招生就业形式,满足边疆少数民族群众多样化学习需求,进一步促进就业和教育公平。     

生态视角下的西部高职院校发展

西部地区高等职业院校发展严重滞后。加快西部高职院校发展应采用差异、多样化、特色、倾斜等生态发展策略。其要点是:重塑高职教育生态质量观,引导高职院校合理定位;找准发展方向,强调高职院校特色发展;在资源配置上加大对西部欠发达地区高职院校发展的支持力度等。     

发展本科层次高职教育:借鉴与举措

在今后的十年时间里,教育创新的任务更加繁重,教育改革的任务更为艰巨。笔者以为,从中国作为一个发展中大国和经济大国的国情出发,要想加快实现从人力资源大国向人力资源强国,从经济大国向经济强国的两个转变,到2020年基本实现现代化,