Surprises at the studio

推荐理由：评课人在观看教学录像后评课,评课过程中又能就评课的内容直接与执教教师沟通,执教教师在评课结束时进行相应的教学改进。这种评课方式对校本研修是一个很好的示范。评课目标为了进一步提高英语教师的课堂教学设计能力、反思能力以及教学评价能力,基地的学员观看了上海市课改探索实践课中由青浦高级中学陆跃勤老师所上的高一年级《Surprises at the studio》的教学录像,并展开了认真的研讨。由于执教者陆跃勤老师也是基地的成员,我们可以与她面对面地对这节课进行全面的剖析及反思。     

汉语构式“X也是醉了”探析

网络流行语"我也是醉了"句式广为流传,在传播过程中衍生出"X也是醉了"构式,在结构上、语法上、语用上有比较重要的研究价值。从语言构式的角度看,可以将"X也是醉了"结构拆开分析各部分结构特点,再组合起来把整个句式带入宏观语境。对其具体语境产生的具体情感表达进行分析,可对"X也是醉了"这个构式的产生方式,语法、语义、语用等几方面加深了解。     

回归文言文教学的根本

时下文言文教学存在着过分注重文言知识传授,一味深究文言句式、虚词用法的做法,使本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句,这显然是急功近利的做法,其结果必然是回肢解了作品,只见“言”不见“文”。而研读了刘德福老师设计的《寡人之于国也》一文的两种教学方案,却感觉一阵清风扑面而来。一、立意深远,自成高格文言文教学的根本任务是什么?这是我们每一个语文教师都应深思的问题。诚然文言文是一种知识载体,文言文教学承载着传授文言知识的任务,但是这并非它惟一的任务,更不是根本的任务。其根本任务在于让学生接受古代作品的熏陶渐染,…     

“攻守之势异也”注释质疑

高一册课本 (试验修订本·必修 )对《过秦论》(上篇 )的结句“仁义不施而攻守之势异也”注释“攻守之势异也”为“攻和守的形势变了。攻 ,指秦始皇以前攻打六国 ,夺取全国政权的时候。守 ,指秦始皇统一天下之后”。查以前两次旧版教材也都是这样注释的。笔者以为这个注释殊令人     

准妈妈与妇产医生的私密对话

变化的乳房切砚易乳房变大了，而且稍微碰一下就感觉到痛，乳晕颜色很青筋密布，乳头上还长出许多一拉粒的东西.太难看了，不知道以后会不会退下去?—梦蝶，随节体内荷尔蒙的改变，孕妈妈的乳房也有相应的变化.这是为了适应分娩后哺乳的需要。随粉孕期的递进，一些变化会在后期逐渐消失，有些则会持续到产后。另外，孕期乳腺发育的程度也是决定分泌乳汁多少的玉要因素。为此，在孕期做好乳房护理工作，不但能促进日后的哺乳顺{利进行，还能使乳房保持坚挺。孕期乳房护理守则选择合适的孕妇胸革，给乳房提供良好的支撑。妊娠五六个月后经常清…     

思想美丽学习着也是美丽的

有价值的思想是美丽的，学习着是美丽的，思想着是美丽的，认识着的实践是美丽的。提倡学习就是提倡思想提倡智慧和光明，消除愚昧和黑暗。     

《经传释词》中的声转通用情况考察

在《从“日”纽字看虚词的“声近义通”》一文中,我们就虚词语法作用的相通现象及其起因进行了初步的分析.为进一步探究将“声近义通”之训诂学方法运用于虚词研究的科学性及体系性,我们从王氏《经传释词》一书中择出使用较多而且较规则的“某犹某也”例十四条,再作声母和韵母上的具体考察,希望能窥一斑以见全豹.     

二语习得中连词运用轨迹个案研究——以“也”“而且”为例

连词用来表示某种逻辑关系的虚词,是二语习得者学习的重点和难点.本文跟踪分析了一位来华韩国学生作文中的连词使用情况,发现随着学习时长的增加,“也”“而且”的准确度和连词使用的复杂度并未得到明显的提高,分析其中的原因,并提出一些建议.     

山西离石话语气词“也”的多功能性及其历时演变

山西离石话句末语气词“也”的基本用法为表陈述语气兼表将来时态,是近代汉语语气词“也”表“事态变化”的直接继承。此外,“也”还可配合疑问句、感叹句表达语气,并按照方言自身演变轨迹,出现与祈使语气词“着”、疑问语气词“么”“吧”连用的新情况。