经济学中的哲理

机会成本指出,获取的前提是放弃;沉没成本带来的启发是:不要沉湎于已经失去的东西和不要徒劳地挽回无法挽回的损失;效用最大化与利润最大化理论指出:当商品没有效用时是效用最大的时候。当产品不赚钱时是钱赚得最多的时候。从本质上说,消费者均衡与生产者均衡的条件是一样的。     

相互依存条件下的经济开放与国家保护

在经济全球化条件下，世界相互依存尤其是经济上的相互依存日益加强，各国加强经济合作与开放，参与世界经济一体化是必然趋势；而现实中的相互依存主要是不对称的，因此，国家采取适当的保护政策是必要的，发展中国家的经济自由化应该是逐步而有序的。中国实施一边开放，一边保护的政策是成功的。中国对外经济开放的进一步成功，要善于抓住机会，趋利避害，制定正确的对外经济政策，处理好开放与保护，保护生产者与保护消费者等多种关系。     

生产者--消费者问题图示分析两则

生产者与消费者问题是研究进程同步的典范 .抛开了《操作系统》等书籍中的类PASCAL语句描述 ,引入FSM与PETRI网 ,给出各自的图示 ,并对FSM与PETRI网进行了比较 .     

领域分析在生产者复用技术中的作用

在软件生产的高质量、快速度呼声下，软件复用倍受看好。生产者复用质量直接影响整个复用的效果，而领域分析则又在生产者复用中扮演着重要角色。本文讨论了生产者复用技术、领域分析概念及其在生产者复用中的作用。     

关于我国《产品质量法》中若干概念的思考与分析

本文对我国<产品质量法>中的一些基本概念如产品、缺陷与瑕疵、损害、生产者与销售者等进行了分析,指出了其中的不足与矛盾,并对有关概念的完善提出了若干建议.     

基于TLA的时序规约及TLC模型检测

生产者与消费者系统(PCS)是一个经典的进程同步问题,Hocine等学者运用抽象状态机(ASMs)对该问题进行了时序规约.文中主要使用TLA语言对PCS给出了一个时序规约模型,并且利用模型检测工具TLC对PCS进行检测.同时对系统的活性和互斥性也进行了检测,检测结果都满足系统规约.ASMs主要采用转移规则来规约PCS模型,中间的转移过程是无法知道的,TLA能同时规约出PCS的执行过程和系统属性.     

田野调查与日本比较教育研究的转型——从“消费者”转向“生产者”

以日本比较教育学会过去40年的学术期刊《比较教育学研究》为研究对象,通过分析讨论了在教育的比较研究中运用田野调查的意义和重要性.在日本的比较教育采用田野调查的研究数量逐渐增加,而且其质量也得以改善和提高.田野调查的研究对象逐渐从发展中国家转向发达国家,并且成为研究西方发达国家不可或缺的研究方法.此种学术趋势显示,日本的比较教育最终可形成独特的发展形态,比较教育研究者也从学术界中的“消费者”走向积极贡献的“生产者”.     

论观察学习在阅读疗法中的运用

阅读是人类从符号中获得意义的一种社会实践活动和心理过程,也是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。”最狭义的阅读仅指文字阅读,狭义的阅读包含图片与动态图像阅读,而广义的阅读似乎也可包含“听”,乃至其他感觉等接受信息的途径。受众的阅读习惯是一个较为抽象的概念,主要是指受众在进行阅读活动的过程中逐渐形成的一种行为模式和思维方式,包括阅读的动机、阅读的心理、阅读的方式等等。随着当今社会科学技术的不断更新发展,多种新媒体以丰富的形式大量的呈现在受众面前,受众发现了利用新媒介进行阅读时的优势,更愿意使用这种方式阅读,进而阅读的习惯也随之发生了变化,出现了受众阅读习惯的转型。通过对受众阅读习惯的分析研究,可以更好的了解受众阅读的心理和动机,对于传播者而言,传播出适合受众兴趣和要求的内容来获得更多的受众,新媒体才会得到进一步的发展,从而更好的创造品牌效应和经济效益,而这种发展变化又进一步影响了受众的阅读习惯。可见,受众阅读习惯的变化与新媒体传播信息的内容是相互作用、相互影响的。     

职业教育知识生产者“惯习”批判

对“惯习”的研究是职业教育学科自我反思的手段和主体自觉的表现.作为“有机知识分子”与“专业知识分子”,我国职业教育知识生产者的惯习主要有:生产目的的功利化、研究对象的“生活化”和生产成果的片面化.