把数学课变的轻松起来，提高智障学生学习数学的兴趣

数学是抽象思维为主的学科，以理性、抽象见长，因此带给学生更多的是“一本正经”的严肃紧张，较之语文、音乐、美术等科更易产生疲倦。智障学生由于智力差反应慢，这给学习数学带来了很大困难，在数学课教学中把抽象的问题直观化，把枯燥的运算模式生动化，在教学中变静为动，化难为易，弥补智障生认知方面的缺陷，促进课堂教学生动化，让数学课变得轻松起来，使学生有兴趣学习数学，是我们特殊教育老师必须采取的方法，对此，我在数学课教学中进行了一些探索，希望与大家共享：     

用“慧眼”写“发现”

<正>~~     

信息技术,让初中语文课堂更生动

信息技术的发展使得课堂教学的方式变得丰富而生动,将信息技术手段应用到初中语文的课堂教学中,对于语文教学质量的提高具有重要的意义与作用。主要提出了将信息技术应用到语文教学中的几点策略,希望可以有效地提高初中语文课堂的教学质量,更好地保证学生的学习效果。     

小议发散思维在初中美术教育中的运用

近年来,随着社会外部环境的变化,初中美术教育的教学环境发生了很大的变化,随着素质教育的深入推行,美术教育也逐渐向着引导性和发散性发展,这实际上给我们的教学提供了一条很好的思路和平台-以发散思维引导我们的教学,本文就将对其进行分析和讨论.     

对面交谈了才懂

在教学中,我们常常会碰到这样一种尴尬:有些问题在课堂上费尽了很大的心力对学生引导、启发,步骤不可谓不有条不紊,方法不可谓不循循善诱,环节不可谓不循序渐进,语言不可谓不生动幽默,哎,可结果呢?总是有一些学生     

述灵活多样的教学内容设计,生动充实的课堂学习体验

汉语课程的学习对学生在文化知识的积累上,德育情感的教育上,人文知识的拓展上,都有着巨大的隐形功能。虽然,民族学校的孩子在学习汉语课程上,相比其他学校的语文学科教学要浅显许多,但丰富的课堂教学内容的学习,对孩子们的受益也是终身受用的。因此,努力开发汉语课程的深入性、多元性,合理整合汉语课本教学内容,设计出更适合本校学生特点、适合本校学生接受和掌握的学科教学内容,也是每一个从事汉语文学科教师教学工作中的重要工作。     

谈思想品德课教学与多媒体的整合

随着时代的进步，多媒体越来越广泛地被教师运用，极大地拓展了学生的思维空间，学生学习的兴趣变得更加浓厚了。课堂教学效率得到了显著提高。笔者现结合教学实践谈几点教学体会。     

图画在初中英语教学中应用的思考

对于很多中学生来说，目前的英语课由于枯燥乏味，会让他们对英语课产生厌烦感。目前，很多中学的教学活动还笼罩在应试教育的阴影中，很多老9币仍然采用粉笔和黑板来作为灌输知识给学生的工具，而放弃了形象生动的多媒体教学方式。     

政治课的另类“多媒体”

多媒体作为信息化的教学方式，集声、像、图、文等多种教学手段于一体，具有信息量大、立体感强、生动形象、浅显易懂的优点，能化枯燥为神奇、化抽象为具体，能极大地增强政治课的说服力和感染力，深受学生的欢迎。但是，由于课件制作比较麻烦，而且许多学校在教室里没有安装好相关设备，导致多媒体在教学中还没有真正充分发挥作用。如果我们采用下列手段，     

比喻在课堂教学中的作用

比喻,即打比方,它是用某些有类似点的事物来比拟要说明的某一事物,以便表达得更加生动鲜明。在物理教学中,教师通过演示实验和讲解可以使学生学到知识,但印象不深。我试着从农村学生的感知出发,偶尔在教学中穿插一些有趣且和教学内容有一定联系的比喻。虽然不是很确切,但易学易懂,富有情趣和意趣,形象生动,且有其特殊的积极作用。