在新课标中化学课本插图的应用

在我们孩提的时候,那些带精美插图的图书,总是可以令我们爱不释手、留恋忘返、开怀大笑,插图堪称是一篇文章的"眼睛",我想在教学中如何才能走进学生的世界,就应该从课本丰富多彩的插图入手.     

让语文教材“飞”——以合理开发语文教材的系列做法为例

在小学语文教材作为一个静止的文本存在时,教材的价值是有些空洞的,脱离学生的生活,价值没有被实现。本文主要通过实践举例说明如何合理开发语文教材,使语文课堂生动有趣。     

浅谈多媒体在初中数学教学中的作用

<正>多媒体在初中数学教学中扮演着非常重要的角色。例如,初中生对图形早已有了初步的认识,这些认识各有不同,一般属于浅显的或者表象的认识,对于其中规律和较深的属性(比如圆的位置关系)等认识尚浅甚至不理解。要让学生对图形有深刻、系统、全面的认识,就需要我们教师在课堂中生动形象地进行解析,而多媒体可以帮助我们更加轻松地做到这一点。一、激发学生兴趣,使学生积极主动地参与教学过程兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动     

巧用排比增气势 文采斐然著华章

【开栏语】：排比之法,用以叙述,则清晰深刻;用以描写,则形象生动;用以抒情,则情深意浓;用以说理,则鞭辟入里。排比句句式工整,内涵丰富,语气连贯,可以增添语言的气势美,可以构建形式的整齐美,可以打造文章的层次美。【技法指导】：在作文中适当地运用排比,不但能够增强语言的气势,更集中地表达某种意思或感情,还可以造成结构上的整齐美,增强文章的艺术美,特别能让人感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。     

论导游讲解的生动之法

导游生动的语言,不仅能引人入胜,还会起到情景交融的作用。要提高导游讲解的生动性,应从增加景点的名气、将熟悉内容转移到景点、丰富讲解内容、创新讲解内容等方面和使用笑话、比拟、排比等技法方面以及使用停顿、语速、眼神等节奏和肢体语言方面来提高。     

借李白诗歌谈语言表达

随着语文教学改革对语言艺术的要求越来越高,继而写作教学越来越提高到至关重要的位置。十多年来,大多数学生语文水平偏低,其主要原因就是学生写作能力较差。     

美妙沙湖

①宁夏有座神奇的高原湖,百般地美,也千般地妙。这湖人称"沙湖"。②沙湖的美妙,无论是以江南湖泊的秀色作比较,还是以北国大湖的旷美去掂量,都说得上"天然风韵压群芳"。凡是见过游过沙湖的人都有一种感觉,她的美可以把游人的目光点亮,她的妙能够让游人的心灵久久不得回家。     

教你写好图表类记叙文

图表类记叙文在文体上仍属于记叙性作文,具有记叙文的一般特点,但是用图表的形式呈现记叙文的内容,围绕图表所提供的有效信息,采用生动形象的语言,适当添加细节进行描述,会使读者如见其人,如临其境.图表类记叙文的写作对象大多是人们周围的现实生活——可以是一个生活侧面,一个精彩的场面,抑或是一个生动的片段.记人、叙事则常用过去时,写景常用现在时.     

古诗文插图瑕误举隅

苏教版初中语文教材选用了较多的插图，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且增强了文章的直观性、形象性，有利于语文的教与学。但有几幅有关古诗文的插图存在某些瑕疵，现试举三例予以辨析。[第一段]     

正确理解语文提高学生文化修养

对于语文这一概念,人们的理解向来是不很一致的.即便是语文教师,他们也会根据自己所教学生所处的阶段不同而产生不同的理解.小学语文教师将语文理解为语音和文字,在教学过程中要求小学生们读准字音写对字形;初中语文教师将语文理解为说话(口头语言)和文章(书面语言),要求学生听别人说话或看别人的文章时能准确而迅速地捕捉住他们所传达出来的信息,自己说话或写文章时能顺畅而准确地传递出自己需要表达的信息;高中语文教师将语文理解为语言(包括口语和书面语)和文采,要求学生不但能够准确地捕捉信息和输出信息,而且要能够赏析别人的语言技巧,提高自己的语言表达能力,使得自己的语言既顺畅确切又生动形象,富于感染力.