"双一流"建设成效评价的实践逻辑

"世界一流"是"双一流"建设成效评价的根本旨归."世界一流"体现于以高等教育现代化推进国家现代化建设,更体现于开启及推进人类文明新征程,以"世界一流"为旨归确立"魂、本、根"一体的"双一流"建设成效评价逻辑路径,进而形成凸显高校主体动态发展的评价实践体系.     

信息化时代的高职院校治理能力现代化:命题、逻辑与方向

治理能力现代化是高职院校面临的一个时代命题.信息化与治理能力遵循着相互建构逻辑,两者具有藕合性.信息化为高职院校治理能力现代化提供了一个方向和路径:强化顶层设计;打造"无边界"组织;建设数字校园.     

AT换挡执行机构自学习控制策略研究

换挡执行机构在与不同型号AT变速箱安装、匹配时,存在初始档位误差角度值,因此提出基于改进卡尔曼滤波与二分类逻辑回归的算法,设计可匹配不同AT自学习误差控制策略的双芯片架构.首先采用改进的二分类逻辑回归算法,采集处理AT档位数据信号;然后采用改进的卡尔曼滤波算法,有效实现执行机构角度的自行补偿与修正;同时,采用双芯片架构...     

FPGA动态部分重构的研究及位流信息重构的实现

FPGA动态部分重构是目前可重构系统发展领域的一大研究热点。本文首先分析了基于模块和基于差异的动态部分重构的特点,然后提出了一种基于FPGA位流文件的动态重构方法,它能够克服原有重构技术的局限性。最后对该技术下FPGA信息重构的实现进行了验证。     

论教育语境中的承认和权力

德国教育哲学近期出现了一些思潮,以法兰克福学派哲学家霍耐特所提出的承认理论和法国哲学家福柯提出的权力理论为指导论述教育学问题.本文试图针对这样的思潮重新论述教育语境中的承认和权力问题.文章第一部分回顾了当代教育哲学中被遗忘的强调教育自身逻辑的欧洲教育学传统,并提出,论述教育中的权力和承认问题不能脱离教育自身逻辑.第二部...     

法国提升高等教育国际吸引力的政策措施及逻辑要义

面对欧洲高等教育一体化和全球高等教育的激烈竞争,法国围绕"欢迎来法国"战略,从优先促进科研国际化、变革高等教育组织、制定留学优惠政策、加强语言学习和使用的灵活性,以及完善接待能力认证机制五个方面增强高等教育国际吸引力。改革反映出法国在留学生教育"引进来"方面以巩固国际地位为战略引导、以促进经济收益为发展动力、以保证学术质量为核心旨归、以提高治理效率为路径支撑的价值逻辑。我国在某种程度上与法国面临相似的挑战,其经验对我国优化来华留学生教育有一定的启发意义。     

《共产党宣言》文本的实践逻辑分析

基于对《共产党宣言》中七篇序言的考察,可以发现序言的书写本身就包含着对社会历史实践和《宣言》传播情况的分析与总结,而这种书写被纳入《宣言》文本中,丰富了其理论的科学内涵,揭示了其理论的实践性质。因此,内蕴在序言中的理解《宣言》文本的两个重要维度被揭示出来,其一是马克思主义一般原理的实际运用要以具体的历史条件为转移;其二是《宣言》文本本身的传播与无产阶级革命实践具有密切关联,二者都与马克思主义中国化这一科学命题和伟大实践深刻关联。通过分析《宣言》文本所体现的实践逻辑,一方面可以厘清马克思主义中国化理论的实践路径,另一方面可以更好发挥马克思主义中国化理论文本的实践作用,从而更好地发挥马克思主义中国化最新理论成果对当今中国发展实践的引领作用。     

评逻辑研究中的极左干扰

世界观与方法论有一致,也有不一致。形而上学方法是科学方法。形式逻辑是形而上学方法的产物,故需要接受辩证方法的改造。受苏联极左思潮影响,辩证民形式逻辑被人为分家,中国逻辑研究被极左思潮误导已半个世纪了。黑格尔、马恩列的逻辑理想就是在辩证法的指导下,对形式逻辑认识过程的整合,辩证逻辑实是认识逻辑。     

我国教育研究的主题透视与演进逻辑——基于2006-2017年国家社科基金教育学项目的量化分析

基于对我国近12年国家社科基金教育学项目的量化分析发现,中国特色教育研究的主要内容聚焦在:教育改革与发展、课程与教学研究、教师成长与教育、德育与人才培养模式、国际经验借鉴与本土化、教育信息化与"互联网+"等领域;政策导向与学术导向两大逻辑主线互相作用与有机组合,形成高政策导向-高学术导向逻辑、高政策导向-低学术导向逻辑、低政策导向-低学术导向逻辑、低政策导向-高学术导向逻辑等具体的逻辑演进路径,多类型演进逻辑驱动下的教育科学研究体现着学科进步与实践诉求相互促进、重点聚焦与全局关注齐头并进、时代回应与历史梳理相得益彰的研究特征。