爱情的孤独者 生命的探索家——解读加西亚·马尔克斯的《苦妓追忆录》

加西亚·马尔克斯2004年创作的《苦妓追忆录》有别于东方的川端康成笔下的爱情故事。它彰显着人性的光辉、生命的顽强和对美好爱情的向往,让我们看到了人性的真善美与老年人生命的价值。该作品不仅是爱情的礼赞,亦可视为生命的颂歌。晚年的加西亚·马尔克斯既是爱情的孤独者,也是生命的探索家,更是殖民统治下受压迫人民自强不息、团结奋进、顽强拚博的杰出代表。     

建构生命化的语文课堂

一、生命化的课堂充满着创造与生成 新课标把三维目标作为语文教学的根本方向,意在昭示我们：课堂已不再是以单纯传授知识为中心,学生也不再是被动接受知识的容器;教师要在课堂上广泛地调动学生的积极性,给学生以宽泛、自由的思考和探索的空间,给他们自主生成的机会,     

生命的格调

起伏是波涛的格调,所以它选择承载帆船;起舞是蝴蝶的格调,所以它选择追逐鲜花;粗犷是野风的格调,所以它选择在塞北出发……我忙乱的心啊,该选择怎样的生命格调呢？     

生命在墨香中强大

小时候不知道写作到底是什么,曾咬着笔杆,抓耳挠腮冥思苦想好半天,最后写出数百字算是对上了题,那时对写作的认识比较肤浅,或者说对它比较     

轻轻地走与轻轻地来

对生命意义价值的叩问思考是文学永恒的主题。而有这样一位作家,他的写作与他的生命完全同构在了一起,他以残疾之身表达着最为健全而丰满的思想;他体验到的是生命的苦难,表达出的却是明朗和欢乐;他睿智的言辞,照亮的反而是我们这些"健全"人日益幽暗的内心……他说:"死是一件无须乎着急去做的事,是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事,一个必然会降临的节日。"他就是史铁生。2010年12月31日凌晨3点46分,他轻轻地走了……本期主持人:卢湾区教师进修学院彭万侠     

案例让课堂焕发生命活力——“在生活中磨炼自己”教学设计

本课时是鲁人版七年级上册第四单元第十课第二目内容，向学生介绍磨砺坚强意志的方法和途径。引导学生根据自己的实际情况制定磨砺意志措施。以不断完善自己。     

道德与法治生命主题教学的路径

从从2016年9月开始,义务教育阶段起始年级开始使用统一的《道德与法治》教材,以替换原有的《品德与生活》《思想品德》。对比新旧教材内容,其中一个很大的变化,就是增加了生命教育的内容和篇幅,凸显了生命教育主题。在教学中如何提高生命教育实效性、发挥生命主题教育功能呢？     

我国电影“二头”现象的小得与大失

国产影视中的"二头",一则关乎生本能(性),一则关乎死本能(暴力)。国产影视中的"二头"都诉诸肉体,观众在观影过程中本能欲望得到唤醒,使得"二头"意识控制下的情感迫切需要得到释放。如果国产影视对性和暴力不能以含蓄和隐晦的方式表现,那么社会的控制和自我约束将破裂,后果可想而知。     

浅析民宿设计中的人文情怀

不同的民族、不同的地域、不同的文化造就了多样化的民宿。在快节奏的当今社会,注重自然生态环境和人文风情独特,设计风格独特的民宿越来越受到人们的喜爱,放下繁忙工作的住客则能在这一两日的闲适中找到被城市稀释的自由情怀。这就是民宿设计中人文情怀体现所在。     

关爱生命,幸福成长——农村留守儿童生命教育思考

留守儿童问题已成为全民关注的社会问题。"生命教育"是促使留守儿童认识与热爱生命、尊重和珍惜生命、提高其生存技能和生命质量的一种教育活动。积极开展生命教育,是留守儿童健康成长的迫切需要,是推进留守儿童素质教育的核心要义,是加强和改进留守儿童思想道德建设的重要举措。