爱与死亡的勇气之旅——论顾鹰童话《狗先生》的死亡哲学

死亡书写一直以来都是儿童文学创作中较为敏感的话题。随着当代儿童自杀率的提高,如何让儿童文学蕴含生命教育和死亡哲学的双重内涵,成为儿童文学作者思索的问题。著名儿童文学作家顾鹰的童话用爱作为死亡书写的底色,呈现出一个又一个温情的生命故事,赋予儿童读者成长的勇气。本文结合顾鹰的《狗先生》和其他作品分析顾鹰童话中的“死亡”,主要聚焦《狗先生》的时空观、伦理观、生死观,探索顾鹰作品中死亡书写的疗愈价值和教育功能。     

俄国根基主义美学：理论框架与思想图谱

根基主义是19世纪下半叶俄国一个引人注目的,集哲学、美学、宗教、历史学、文化学于一身的思想派别,其中美学是其核心内容之一。根基主义美学发展了俄罗斯美学的积极因素,其中“生命”意识(“美是生命”)、“理想”原则(“美拯救世界”)、“理解”观念(“美是理性领悟”)是构成根基主义美学大厦的三个基座。它们分别触及美学的三个基本要素,即美的生命本质(内容)、美的终极救赎(功能)和美的理性彻悟(方法论)。这三个基座分别由格里高里耶夫、陀思妥耶夫斯基和斯特拉霍夫先后提出并确立,为俄罗斯民族美学的建立作出了重要贡献。     

以思政课新教材为载体的高中生命教育实施路径探析

生命是教育的出发点和归宿,高中思想政治课是生命教育的重要渠道。探索以部编版新教材为载体的高中生命教育教学之路,需全面发展教材资源,合理运用时事、树立榜样、因材施教、沉浸体验等多种教学方法,开展丰富的课内外生命教育活动,以观察、考核等方式多维度构建生命教育教学评价体系。     

意识前移,构建课堂绿色“生态”——以“10的认识”为例谈低段共生课堂建设

共生课堂能否在小学低段实施,如何实施,这是很多一线教师关心的话题。实践证明,低段不仅可以实施,而且从低段开始以共生课堂的方式来进行教学非常有必要,也非常有价值。共生课堂视课堂学习为师生生命中的一段重要旅程,也是师生生命中不可或缺的重要组成部分。如果教师在低段形成独霸课堂话语权的习惯,那么学生很容易养成思维惰性,或形成猜...     

生命教育融入高中思想政治课的困境与对策

随着国家对生命教育的重视程度不断增强,将生命教育融入高中思想政治课,既顺应了新时代教育改革和发展的需要,也体现着思想政治课的育人价值。基于文献研究和现实考察,当前高中思想政治课仍然存在生命教育融入学科教学研究滞后、教师生命教育专业素养相对欠缺、生命教育评价体系不够科学完整等一系列困境且亟待解决。丰富生命教育的教学内容,提高教师的生命教育素养,健全生命教育的评价体系,将有利于高中思想政治课教师科学开展生命教育教学,从而提升生命教育融入高中思想政治课的实际效果,助力高中生树立正确的生命意识,实现生命的价值。     

羽生结弦 冰上成诗

羽生结弦,自接触冰面至今一直绽放着天赋与自强的双重魅力。父亲取名"结弦"二字是希望他如同弓弦一般张弛有度,在面对人生中的成功与挫折时能够静如弓弦而又充满斗志。邂逅花滑的22年间,其不断在领域之中追逐更高的造诣,只为遇见更好的自己。正如德国作家赫尔曼·黑塞在《德米安》一书中谈到的那样:"每个人的生命都是通向自我的征途。而人生的真正职责只有一个:找到自我。然后在心中坚守其一生,全心全意,永不停息……。     

残缺超人尼克:重塑生命之躯

活下来就是一个奇迹。1996年5月20曰。美国新泽西州贝维尔市。在经历无数个日夜祈祷后,桑托纳斯塔索夫妇迎来了他们生命中的第四个孩子平安降生。几个月以来多次细致的产检确认和极力的心理调整已经让这对夫妇提前接受了眼前的事实:这个新到来的小生命没有双腿、而且只有一只左臂和一根手指。他生而不同。上帝光眷顾了他的容貌,却忘了眷顾他的身体。     

远方的路——首届中欧网络围棋擂台赛纪实

早春时节,北半球却不像往年那样生机勃勃,突如其来的疫情打乱了整个社会的脚步。在这段特殊的“抗疫”时期,人们响应国家号召,为了自己和他人的生命安全纷纷居家,通过网络保持工作和社交。     

以绘本浸润童心的生命教育探索

2020年突如其来的疫情,是一场没有硝烟的战争,让我们每一个幼教工作者有了更多关于"生命"的思考。面对"祖国的未来"——那些宅家的孩子们,如何解释现状,如何看待逝去的生命,如何将"生命的理解"渗透到现今和以后的幼儿教育中,诸多教育问题需要我们更深入地去思考和探讨。     

新型冠状病毒肺炎疫情下学校体育的价值、使命与担当

新型冠状病毒肺炎疫情（下文简称：新冠肺炎疫情）下,如何应对疫情是学校体育面临的重大课题。研究认为,应对新冠肺炎疫情,学校体育具有重要价值：个体层面价值,是保障学生生命安全的物质基础;家庭层面价值,是激活家庭体育发展的重要力量;社会层面价值,是维系国民体质健康的重要基石;国家层面价值,是科学防控新冠疫情的辅助手段。学校体育要发挥特殊使命：重视生命安全价值,为生命安全护航;立足健康本位价值,为全民健康助力;延展医疗辅助价值,为体医融合赋能。学校体育要积极践行担当： 完善在线教学模式,提升学生居家体育学习质量;开发疫情体育课程,实行疫情体育长期教育机制;发挥体育教师力量,助力推动国民体质健康促进;发挥体育科研优势,服务国家科学防控疫情需求。