人体生命之源在哪里

是什么在支配着人体的生、长、壮、老、死?现代科学已发现．人体的生长发育以及衰老与激素密切相关。每天几十亿单位流入我们血液中的100多种天然激素，在机体生命活动中占有非常重要的地位。激素之间是相互作用的，如一种激素完全消灭．其他多种激素则会罢工停产。在男性和女性的血液中．均含有大量的雄激索。     

对一道练习题的质疑

高中语文第五册诗歌单元有一道关于诗词的节奏划分的训练题。题目要求是给辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》划分节奏。人民教育出版社《教学参考书》所给的答案如下:七八/个星/天外,两三/点雨/山前。旧时/茅店/社林/边,路转/溪桥/忽现。如果单从音调上去考虑的话,两字一个节拍,这样的划分无疑是正     

语文教学必须坚持走进生活 走进生命

学校承担的“语文课内外结合，发展语文能力研究”教改实验的研究课题，自2000年下学期在各年级开始实施以来，实验道路虽然曲折，但其收获还是令人欣慰的。我们初步探索出“课内外结合”语文教学的原则和方法，就是要坚持“生命语文”、“生活语文”的原则，立足课内，拓展课外，以生活为联结点，以生命为归宿，多让学生“感”，重教学生“悟”，激活学生“现”。现将具体实验工作总结如下：     

一个博客编辑眼中的体育明星博客

本文要谈的是有关体育明星博客的问题．实话实说．对此我的感觉是一条牙好胃口更好的狗面对刺猬，却无从下嘴。归根结底．我认为名人写博根本算不上一个现象。博客如今是个人尽可夫的东西．写博客的人自然也是谁都可以做．只要你会用键盘敲宇就可以了．并无门槛限制。     

放飞生命：教育原始命义的人性化回归——兼谈新课程改革的生命化理念

“人，诗意地栖居在大地上。”海德格尔之所以非常喜欢荷尔德林的这句诗，因为在海德格尔看来，它道出了生命的一种本真的、自在的状态。面对一个个鲜活的生命，我们不禁要问：本真的教育对多彩的生命究竟承担着怎样的责任?是唤醒、放飞?还是抑制、羁绊?     

电视纪录片创作中的节奏处理

一部成功的纪录片，往往有很多方面值得细细探究。从题材的选择到画面的拍摄，从谋篇布局到后期制作，无不经过主创人员的一番苦心经营。笔以为，一部优秀的纪录片，之所以引人人胜，除了题材因素之外，其要领取决于节奏安排的技巧。节奏安排得当，就能激起观众欲罢不能的收看欲望；相反，不注重节奏，不加选择地堆砌一些生活事件，就会流于“自然主义”，作品难免陷入拖沓沉闷的泥沼，更遑论调动观众的情绪了。     

高山静寂空谷足音

《生命》选自散文评论集《烛虚》，写于抗战中期作者灵魂最受煎熬的日子。读沈从文，犹如聆听一位超越于刀光剑影、炮火铁雨的烦嚣尘界的哲人自言自语。这是一位充满矛盾和困惑的思想者内心灵魂的独自。笔致是似幻还真的，思想是睿智精深的，情调却浸淫着优美和悲凉。     

论背越式跳高摆动腿动作的技术原理

依据背越式跳高技术的动作方法，运用运动生物力学的基本理论，从运动学和动力学的角度，对背越式跳高技术中，摆动腿在起跳阶段的3个不同时段内的技术原理进行了分析与讨论。     

谈优化中学语文课堂教学

优化中学语文课堂教学,提高课堂教学效率.教师要吃透教材,灵活处理教材,精心设计教法,合理调控教学节奏;同时,尊重学生的主体地位,培养其学习能力.     

教育博客：生命如花绽放

教育博客风驰电掣地闪击着众多教师的心与眼。那时我还游离于网络世界之外，不知其为何物。甚至还对此怀有一点疑惑与不屑。也许是经常在报上看到一些网民网络成瘾的报道，自然而然心里有着一定的排斥。我对于在网络中阅读与写作的观点是：心浮气躁，哗众取宠，急功近利，缺乏思想。网络，在我看来更多的是查查资料而已，用来进行教研可能会显得过于随意吧!在一次教育教学研讨活动中，张文质老师兴奋地推介教育博客的教研方式。我深触于心的就是这么一句话：教育博客开启了教研及交流的无限开阔的平台。点击广阔网络世界，探索精彩教育人生!