思想品德课与少先队活动

思想品德课最基本的是要解决理论联系实际，知行统一的问题。《小学思想品德课课程标准》明确指出“思品课教学要注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为”，要坚持“理论联系实际的原则”。这就是说，着力导行，注重实效是思品课的重要特色和目的。前苏联著名教育家马卡连柯指出：认识与行为之间有一条鸿沟，需要用实践     

中学生的三种思想倾向值得关注

通过对山东省淄博市4700余名中学生的无记名问卷调查结果显示，中学生的三种思想倾向值得我们关注。     

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在我们的成长道路上,总会遇着一些给了我们许多帮助而让我们记忆深刻的尊长或朋友。他(她)的某一语一行曾对成长中的我们产生较大的影响。如今,岁月流逝,但我们对他们的记忆没变、感激没变。他们的音容笑貌总会在某个不经意间闪现于脑海……"道德人生"栏目     

中国教育教学丛书编委会 征稿启事

“师者，所以传道授业解惑也。”作为人民教师，我们应该时刻关注学生，关注教学，不仅要从知识与能力上关注学生，更要关注学生的成长过程与学习方法，以此来培养学生正确的情感态度与价值观。     

中国传统体育的审美价值取向与反思

从人对生命追求的角度探讨中国传统体育的审美价值。对人的社会、自然、精神生命的不同追求，构成了儒家、道家、佛教体育审美价值的不同取向。现代体育应以综合开发人的生命意识为发展方向。     

欧洲中世纪基督教文献的文化指向

欧洲中世纪时期，基督教献作为传播化的特有载体，有三个明显的化指向，即基督教精神支柱和信仰；基督教的道德规范以及宗教学的特定内涵。     

生物学教学中环境教育内容体系化初探

本文归纳总结生物学教学中环境教育的三大内容及其相互关系 ,并对其在教学中的落实途径提出建议     

论现代竞技运动价值观及评价体系的逃离

采用文献资料研究方法，以竞技运动文化价值观及价值体系为研究主线，分析了导致运动文化现象弱化乃至消亡的“逃离”机制。认为价值观及价值体系的偏离是竞技运动文化现象弱化的主要原因，建立正确的价值评价体系，提高社会适应度水平，才能确保竞技运动文化发展的正确方向。