教研活动与教师

如何在有限的时间内把人长期积累的经验和智慧的结晶及最新文明成果传授给学生,如何针对信息社会的要求培养学生的学习能力和创造能力,如何针对改革和社会进步对学生成长环境带来的变化进行思想品德教育和信息教育、智育和环境教育、体育和生存教育,如何提高课堂教学效益和教育质量,这些都是教研必须面对的课题。在研究、解决这些课题的过程中,教研人员做出了很大的贡献。     

人在旅途——《麦田里的守望者》与《海边的卡夫卡》中男主人公形象的比较分析

<麦田里的守望者>与<海边的卡夫卡>男主人公形象进行对照分析,这两部题材类似的小说在不同时代都能引发阅读热潮不是偶然现象,通过男主人公形象的对照分析,我们能看出它是特定阶段的青少年在人生旅途中所面临的独特的的生存困境在文学中的反映.     

论合肥市城市生态环境景观建设的连续性

维护城市生态景观良性发展过程及其建设格局的连续性是保证城市人居环境健康与安全的重要因素。以合肥市为例，分析其由“园林城市”向“生态、景观城市”合理过渡思路。     

古诗教学:唤醒学生生命意识

近年来,随着素质教育思想的深入人心,教育开始转向以学生为本,开始注重学生的"智能形成"与"个性发展",开始关注学生的生命意识.生命意识是个体生命为了适应自身生存和发展的需要,依据先天的基因,加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量和欲求.语文教学具有浓厚的人文性、鲜明的形象性、强烈的情感性,这就为语文唤醒学生的生命意识提供了宽广的天地.下面笔者着重从古诗教学的角度来加以阐述.     

民营企业后发展阶段应加强企业文化的长期激励作用

民营企业后发展阶段是指中小型民营企业在获得第一桶金后，开始逐渐进入成长阶段，由以市场营销为中心，以利润为主要目标的经营型管理模式向以战略谋求企业长期生存与发展的战略型企业转变的阶段。     

生存的尴尬--浅析卡夫卡《城堡》中土地测量员K的形象

<城堡>是卡夫卡的巅峰之作,城堡的象征意义一直是文学界未解的谜.对<城堡>主人公土地测量员K的形象剖析有助于揭开<城堡>的重重迷雾.作为城堡聘来的土地测量员K,为身份和工作与至高无上的城堡产生了冲撞,然而这种冲撞是徒劳的,丝毫也不能撼动城堡的权威,遭到的只是孤独和蔑视.这是一个单独个体对强大而又荒谬的世界的抗争,而冲撞与抗争正是生命存在的重要标志--这也许是卡夫卡想要说明的.     

论物资流通企业的产品

通过对物资流通企业经营特点的分析，提炼和归纳出物资流通企业向社会提供的价值所在，分析和探讨了物资流通企业赖以生存和发展的五种服务性产品，以及这五种服务性产品的创新。     

初中地理运用图像投影导学的尝试

目前新编的初中地理教材在编排上逐步走向了图像化，书中增加了大量的景观图、素描图、示意图、图表等图像。文字语言以释图语言为主，课本所有的知识都是图文结合，有的用图释文，有的则以文析图。针对这一特点，笔者根据课本插图和地图册的重要图像制作了大量的投影片，尝试运用多媒体展示各类图像进行导学，以图激趣，以图增知，以图育德，以图感美。经过几个学期的尝试，证明这种方法对于调动学生的积极性，增加感性知识，加强学生的德育、美育等方面都产生了良好的教学效果。     

心灵深处的伤痕——简媜散文浅析

至亲之人过早离世，影响着简媜的生命观，在她的心中刻下一道伤痕，因此她的散文涂抹上浓重的宿命论色彩。简媜散文中的童年、故乡、爱情是美好的，而她笔下的大都市却是颓废的，这体现她精神世界里的另一道伤痕——人类在现代文明社会中的生存困境。     

关于西南地区灾变遗迹旅游资源开发的思考

旅游资源是旅游业发展的重要物质基础．西南地区分布广泛、种类繁多的灾害遗址遗迹也是一种特色旅游资源．西南地区灾害旅游资源分布广，遗址多，易于空间组织旅游线路，又具有独特的观赏性，并早巳成为科学考察与研究的基地．开发自然灾害遗迹对打造“神秘西部”旅游主题，发展西南地区旅游有积极意义．为此，应解放思想，化“害”为“利”，加强灾害旅游资源的综合研究，做到防灾整治工程与旅游景观建设相结合．