全文获取类型
收费全文 | 132284篇 |
免费 | 696篇 |
国内免费 | 1086篇 |
专业分类
教育 | 95134篇 |
科学研究 | 14285篇 |
各国文化 | 212篇 |
体育 | 3778篇 |
综合类 | 5508篇 |
文化理论 | 1258篇 |
信息传播 | 13891篇 |
出版年
2024年 | 802篇 |
2023年 | 3050篇 |
2022年 | 3163篇 |
2021年 | 2669篇 |
2020年 | 2508篇 |
2019年 | 2201篇 |
2018年 | 1254篇 |
2017年 | 2057篇 |
2016年 | 2990篇 |
2015年 | 5125篇 |
2014年 | 10490篇 |
2013年 | 7793篇 |
2012年 | 8987篇 |
2011年 | 9583篇 |
2010年 | 8675篇 |
2009年 | 8831篇 |
2008年 | 10631篇 |
2007年 | 8151篇 |
2006年 | 5980篇 |
2005年 | 5782篇 |
2004年 | 4802篇 |
2003年 | 4309篇 |
2002年 | 3871篇 |
2001年 | 3473篇 |
2000年 | 2433篇 |
1999年 | 994篇 |
1998年 | 668篇 |
1997年 | 560篇 |
1996年 | 456篇 |
1995年 | 361篇 |
1994年 | 313篇 |
1993年 | 243篇 |
1992年 | 225篇 |
1991年 | 195篇 |
1990年 | 253篇 |
1989年 | 114篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 14篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 7篇 |
1980年 | 3篇 |
1957年 | 1篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
追思自然——论环境美学的根基 总被引:2,自引:0,他引:2
徐辉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):61-67
环境美学是当代美学的一个理论热点。它诞生的根源是以理性中心主义和人类中心主义为核心理念的工业化进程对自然环境的破坏。通过追思其核心范畴——“自然”,我们看到“自然”原本有三重含义:对象性“自然”、感受性“自然”和源初性“自然”。源初性“自然”本身即是一个审美境界。此境界的呈现,意味着理性中心主义和人类中心主义同时得以彻底消解。据此,我们便可获得解决自然环境恶化及相关问题的启示和途径。源初性“自然”是环境美学可靠的理论根基。 相似文献
52.
王杰 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
阿尔都塞学派的意识形态理论强调从阶级斗争视角来审视和研究艺术问题。在应用这一理论视角来分析当代中国文学艺术的性质和意义时,必然碰到这样一个问题:除了美学抵抗以外,东西方的批评理论有没有共同性?对不同批评理论共同性的探索是否会动摇意识形态批评的理论基础?首先,应该把阿尔都塞的理论与阿尔都塞学派的简单化倾向区分开来;其次,从阿尔都塞理论本身来看,以二元对立为基础的结构原则忽视了艺术作品与艺术生产方式之间的历史关系,由于没有深入研究对立关系之间的中间性存在,较容易导致简单化的推论。阿尔都塞本人在他的论文中已经注意到这个理论缺陷,提出应开展对个别意识形态的研究,在此基础上,有可能建立一种更为辩证的马克思主义批评理论。 相似文献
53.
结合高校冰上课教学,对教学中兴趣的培养和意志的锻炼的相互关系进行分析,并提出两者是相互联系、相互矛盾且互为依存的有机体,并提出将两者相结合的方法和途径.旨在为高校冰上课教学更好地发挥其应有的教学效果提供理论依据. 相似文献
54.
55.
56.
57.
自然科学的发展除了受社会因素的重大影响外,还有着自身矛盾运动的规律性,理论与实践的矛盾是自然科学发展中基本的矛盾之一。体育作为一个开放的、综合的、多样化的大综合系统,既服从于自然科学的发展规律,同时,这个系统内又有自身的矛盾特殊性。现代体育的发展趋势总是与现代自然科学总体发展趋势密切相关,同时又有自己特殊的表现形式。 相似文献
58.
59.
马养新 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(1):83-91
三段论理论是人类有史以来第一个真正的理论体系.选择有效式是构造三段论理论重要的一环.三段论一般规则是一种最简单实用的选择方法,但却存在理由不足的缺陷.包含关系的概念内涵之间所具有的蕴涵关系,能够单一地引申或者说充分地论证三段论全部一般规则,甚至能直接识别出三段论每一个具体的有效式,从而为采用一般规则做有效式选择标准的三段论理论提供了可靠的理论依据. 相似文献
60.
本文讨论的"对话在阅读教学中应用"是一个全新的课题.它既需要在教学实践活动中验证、完善,也需要在理论上进行探索予以支持.本文试图通过对陈善、巴赫金、克里斯蒂娃等中外名家关于阅读策略论述的分析,为对话在阅读教学中的应用,提供某些理论借鉴. 相似文献