化学解题的思维方法和技巧

思维俗称思考,思维活动就是思考活动.化学解题的过程,是对试题信息的分析、综合、比较、抽象、概括的过程.下面通过实例,谈一谈化学解题的思维方法和技巧.     

知识与游戏的结合是虚拟化学实验软件的重要特征

1　虚拟化学实验软件的现状虚拟技术具有几个非常重要的特征 ,一是多感知性 ,包括视觉、听觉甚至触觉等多方面的体验 ;二是强烈的存在感 ,这种现场感使用户感到自己真实地融入其中 ;三是完全的自主交互性 ,这种交互不是线性地重演 ,而是完全依据用户的意愿实现可控的自主操作。     

化学多媒体课件设计要注重学科特点

当前,我国计算机教育健康发展的立多媒体课件设计观念、掌握一些化学多媒体课件设计的原则,这就能让每一个受教育者尽快通过实用的化学多媒体课件,接受更多的文化知识.     

邯郸市和谐社会创建的城市生态基础分析

运用生态学和城市生态学理论,通过对邯郸市的城市结构、城市功能、城市协调度分析,得出邯郸市城市和谐指数为240.94,全省11个地级市中排第8位.通过本文分析旨在找出邯郸市和谐社会创建的城市生态基础问题,提出针对性的解决方案,促进邯郸市城市的和谐发展.     

生活化学指引文科生学化学

文科生学化学定位在普及化学知识,应用化学指引学生生活上,让学生在掌握基础知识的同时,增强个人能力,提高个人品位.     

新课程理念下化学教师的思考

随着我国的改革开放,基础教育也在不断地进行课程的改革。构建一个开放的、充满生机的、有中国特色的社会主义的基础教育课程体系,课程改革更加注重基础性、社会性、人文性和发展性。化学教育工作者应如何适应新课改革的需要呢?一、彻底转变教育、教学观念新课程要求化学教师必须转变观念,努力学习,由职业教育者成为教育学习研究者,从他人成果的消费者,变成为自身成果和新知识的创造者,从为获取从教资格而学习转变为终身学习。教师是教学过程的主导者,教师的教学观念必须适应教育发展和教学实际的需要。以化学教学为载体培养学生积极进     

民族地区高校化学专业大学生动手能力下降原因及对策——以凯里学院化学系为例

化学专业大学生动手能力差是很多因素造成的.采用适宜的方法,对症下药,学生动手能力会得到提高.     

木炭还原氧化铜实验教学研究

木炭还原氧化铜实验是初中化学教科书中的一个经典实验，也是一个疑难实验，按照义务教育课程标准实验教科书《化学》[实验6-2]的装置及方法进行实验，成功率低，并且还原产物往往呈砖红色粉末状(经研究它是Cu2O)，得不到有金属光泽的亮红色的铜块。初中学生的心理逻辑属于经验型逻辑思维，在思维过程中需要直观感性经验的支持，而砖红色粉末状的“Cu”无法与他们头脑中的Cu划等号，     

如何克服客观性习题的不足

客观性习题包括单项选择题,多项选择题,是非判断题,填空题,配合题及改错题.在教学中这类题有诸多优点,但也有明显的不足,它只注重结果是否正确,不能完全反映学生的思维过程是否正确,运用的方法是否简捷,对问题的理解是否深刻.要达到预期的教学目的,老师在处理习题时,不仅要向学生提问是什么.还要问一问为什么.     

浅析化学课堂活动的问题与策略

优质的课堂活动是实现教学目标,发展学生能力的保障。本文剖析了当前化学课堂活动中发现的问题,提出优化课堂活动的策略。以利于更好地发挥课堂活动的作用,提升化学教学的质量。