日本:东京教委向文科省建议"扩大学校权利"

日本《每日新闻》2007年4月19日报道:18日,日本东京都教育委员会向文部科学省提出,在其对《高中学习指导要领》进行修改的过程中,应充分考虑学校实际教育中的具体情况,希望能进一步加强学校方面的自主性,扩大学校自主处理事情的权利.     

高中生物第二册(人教版)[实习4]教学建议及操作方法

<正> 高中生物第二册(人教版)教材在讲述"生态系统的稳定性"后,安排了[实习4 设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性],本文就这个实习课题的教学建议、人工模拟微型池塘生态系统的制作和观察成果总结如下。1 教学建议1.1 明确实习原理生态系统具有一定的自动调节能力。一个生态系统,能否在一定时间内保持自身结构和功能的相对稳定是衡量这个生态系统稳定性的一个重要方面。而影响生态系统稳定性的主     

只剩下一种态度

70年前,朱光潜先生谈美,首先提出"我们对于一棵古松的三种态度"——实用的,科学的,美感的。他举例说,一个木商看一棵古松,想的只是做什么用,值多少钱,架屋还是制器,怎么买它、砍它、运它;若是植物学家,就注意它的枝叶花果,生态特征,以便分类;画家不管这些,只欣赏它的颜色线条,气概神韵。     

沙尘暴——人类不可缺少的朋友

<正> 对于人类来说,沙尘暴是令人惊恐和厌恶的灾难。然而,来自科学界的研究告诉我们,沙尘暴同其他自然现象一样,是大自然万物消长中必不可少的一环,并非"有百害而无一利",如果我们消灭了(实际上至少目前不可能)世界上的沙尘暴及其源头沙漠干旱地区,那么也就消灭了地球上的一种自然生态,灭绝了适应干旱气候的一切物种,并会引起一系列的生态问题。沙尘暴,这种被人类称为"灾害"的自然现象,却给我们带来诸多的好处,甚至和我们的生存密切相关。     

生态文明视域下民族地区的跨越式发展——以四川省甘孜州为例

民族地区的跨越式发展是建立在其独特的比较优势和后发优势基础之上的。但在道路选择时,鉴于民族地区重要的生态屏障和特殊的原生态文化保护区的地位、经济发展与环境保护之间的矛盾,决定了民族地区的跨越式发展必须突破传统工业化的“高速度”的跨越模式,走生态文明的道路。     

无处不儒雅——潮州市南春中学教育生态巡礼

潮州市湘桥区南春中学坐落于素有“海滨邹鲁”之称的潮州市区南端,学校创办于1976年,初期为潮州镇初级中学,由于各种原因,学校发展滞缓。随着湘桥区政府建政,以及追随着教育改革的发展的步伐,南春中学开始它华丽的转身：先后晋升为市一级学校、广东省一级学校,2009年通过广东省教学水平评估。     

提升实验数据分析处理能力——2011浙江卷第5题的启示

<正>1题目表1是调查某野山羊种群生存状况的原始数据。若把表中数据转换为种群存活曲线图并进行分析,下列叙述错误的是     

低碳生活

<正>"低碳生活"说起这几个字,可能你会问,什么是"低碳"?其实"低碳"就是指生活作息时耗用能量要减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放量,减少对大气的污染,减缓生态恶化,主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。     

开心部落

<正>~~     

科学发展观与鄱阳湖生态经济区优化发展

鄱阳湖是我国最大的淡水湖。是世界六大湿地之一,2009年12月,国务院正式批复《鄱阳湖生态经济区规划》,这标志着鄱阳湖生态经济区建设上升为国家战略。鄱阳湖流域面积约占江西省国土面积的97％。以环鄱阳湖城市群为基础构建鄱阳湖生态经济区期间,是江西实现科学发展、绿色崛起的重要战略机遇期,但同时也是矛盾凸显期。思想是行动的先导。什么样的发展理念,决定着什么样的发展方式和结果。必须始终贯彻落实科学发展观,实现鄱阳湖生态经济区又“好”又“快”发展。