生态翻译学视角下新闻标题的翻译

本研究基于国内外生态翻译学理论的相关优秀研究成果,结合胡庚申提出的翻译适应选择论,对新闻标题翻译进行分析研究,旨在借助适应与选择、“三维”转换理论总结新闻报道类文本标题的翻译原则和方法。     

自然、发展与技术：梭罗生态道家思想新探

虽然梭罗与道家来自不同的时代,但是梭罗的作品中体现了诸多老庄思想内涵。该文从生态批评的四个重要问题“人与自然的关系、人类发展、科技与自然的平衡、东方思想助力生态批评”入手,结合道家生态思想起源和梭罗的生活背景,深入分析两人作品中生态思想的异同,发现梭罗在生态平等观、生态发展观、生态治国观及生态科技观上均有老庄哲学的影子,也有基于工业时代环境而发出的全新思考。该文力求探寻现实中生态保护缺失的深层次文化根源,一方面从梭罗的视角审视当今严重的生态危机和精神危机,探索人类与自然和谐共存之路,一方面在比较中展现道家思想丰富生态批评理论的思想价值及其在生态问题上超越时代的指导意义。     

生态翻译理论视域下的宁波餐厅菜名翻译研究

该小组研究以“涌上外婆桥”餐厅的菜品菜名语言特征为例,梳理生态翻译学核心理论,运用“三维”适应转换策略对菜名翻译中存在的拼写错误、漏译等问题进行分析,在该理论的指导下,进而得出较恰当的译文。最后,思考菜名翻译欠佳会对文化输出带来效率低、可信度低等负面效应,以及菜名翻译欠佳的原因,从而得出可以通过寻求社会上的翻译机构进行帮助,定向培养翻译人才,设置第三方审查制度等方式来解决翻译欠佳问题。     

基于生态翻译学的商务环境下中国特色话语翻译

随着中国经济的发展和进步,生态翻译学作为新兴的翻译理论,对中国-欧洲博览会和商业博览会等大型国际商务活动具有一定的指导意义。文章从语言层面、文化层面、交流层面对这种大型涉外商务活动进行了深入的研究。     

新时期以来我国生态小说的复魅书写

新时期以来我国生态小说创作折射出日益严重的生态危机和现代困境。生态危机来源于人类中心主义,而以工具理性为核心的祛魅导致了人类中心主义。面对人类中心主义和祛魅造成的现代困境,新时期生态小说以复魅为策略,对崇尚工具理性的现代化进行了反拨,重新审视人与自然的关系,重构去人类中心主义,使天人合一的生态整体主义逐渐复归。     

生态翻译学视阈下话剧的翻译研究 ——以《日出》英译本为例

话剧既是一种文学形式,又是一门舞台艺术.话剧的舞台特性使得话剧语言比其他文学体裁的语言有着更特别的要求.以生态翻译理论为指导,研究话剧语言的翻译,分析译者如何发挥其主体地位表达话剧语言的特殊性,有助于我们思考中国话剧如何更好地被国外观众接受与认可,从而推动中华文化对外传播.     

教育生态视域下职业教育服务乡村振兴战略联动机制研究

职业教育与乡村经济社会发展构成相互依存的有机生态系统。在农村发展不充分不平衡的背景下,淡化职业教育“城市化”、毕业生“市民化”,以产教融合为主线推动职业教育“下乡”,乃是乡村振兴的重要途径。可是,由于条块分割、多头管理、利益失衡等诸多因素制约,使产教融合长期限入“上热下冷”“校热企冷”的困境。为此,有必要构建职业教育服务乡村振兴战略联动机制。具体地讲,就是以产教融合为主线,以行政区域为单元建立地方政府、行政部门、行业组织、村委会、高职院校、企事业单位“六位一体”的工作合作机制。通过联动机制集合社会各方力量、汇集社会各类资源、凝聚制度体制优势,形成一股强大合力,进而推进职业教育与乡村经济社会同步发展、同步升级。     

基于问题导向的高职思政生态课堂模式构建的三个维度研究

随着教育生态学理念和观点的深入发展,教育工作者开始关注课堂教学的生态属性和生态环境对教学效果的影响。构建聚焦高质量问题设计主线,基于问题导向,以师生合作共生、多维互动的场域、学生综合性发展为特征的高职思政生态课堂模式,本研究尝试从以下三个维度进行论述：一是理论赋能,学校实抓思政课堂理论教学,构建基于问题导向的思政生态课堂,提升教学双主体获得感;二是实践加码,紧抓“数字中国”主脉搏,依托高职院校优势资源,拓展思政实践教学,形成“1+1+N”模式的特色模式;三是以评促效,多维评价,重过程,推动学生知行合一,形成高效、高能和高质量的思政课堂。     

生态美育视域下学前教育英语教学实践研究

生态美育成为教育领域研究新视角。目前的学前教育专业大学英语教学存在很多问题,如学生学习英语缺乏动机、生态审美教育被严重忽视等,导致学生不重视与美育相关的人文素养课程,只注重学习专业课及提升个人专业技能。学前教育专业的大学英语教学优化与改革已成为学前教育专业教学发展的必然趋势。基于POA教学理论,构建生态美育视域下学前教育英语教学模式并实施教学实验。结果表明：生态美育视域下学前教育英语教学不仅对提高学习者的英语成绩、生态审美观念、生态文明素养以及其对生态美育的认知等方面均有积极作用,并且对提高学习者的职业素养同样有着积极的促进作用。