让大自然自己修复创伤

我们习惯于建造所谓的生态工程,越庞大越好,这种工程的实际效果如何?我们很少回头看,其实,利用自然力恢复生态系统是最直接、最经济、最有效、风险最小的途径,可惜长期以来被人们忽视了。     

超越资本与自然的矛盾——评福斯特的生态社会主义

福斯特认为,资本主义制度天生与自然不友好,以追求利润为目的的资本主义必然不断地掠夺资源、加深环境的破坏程度,要实现人与自然的和谐关系,除了建立生态社会主义,别无出路.福斯特的生态社会主义基本特点是:以土地伦理协调人与自然的关系;实现自然的社会化;坚持社会公正;施行以计划为主市场为辅的经济制度.他的生态社会主义对我们的生态文明建设有一定的启发价值.     

生态的语文课堂应是充满人文关怀的课堂

语文“生态课堂”是以生态学及系统论的观点审视语文教学,使语文课堂的构成诸要素彼此和谐,产生最大效能。它强调以人为本,突出学生的主体地位,重视学生的认识、情感、兴趣、动机和潜能的发挥,让师生感受到生命的勃发、灵感的闪光、思想的碰撞和情感的激荡。它强调人文关怀,就是关注人的生存与发展,对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定,就是关心人、爱护人、尊重人。     

不容培训机构干扰学校教学秩序

<正>近年来,部分民办校外培训机构利用家长望子成龙的心理,助推恶性竞争,借机大肆敛财,已经严重危及正常教学秩序和教育生态,引起了众多学生家长、教师、校长的不满。前不久,笔者与一名出租车司机聊到教育,他义愤填膺地说:"培训机构不规范,教育没有出路。"这位初中生的家长列举了民办培训机构扰乱正常教学秩序"三宗     

在中学劳动与技术学科中践行生态德育教育教学

本人每节课都会让学生高兴,非常受欢迎,这是什么原因呢？根据从教33年的感悟,中学劳技的教育教学实践可以说是在褒贬不一、枪如林弹如雨中硬着头皮,厚着脸皮挺过来的。     

挖掘媒体资源 构建和谐生态课堂

多媒体技术在课堂教学中广泛运用,毋庸置疑,其在学生学习兴趣的激发培养,重难点的突破上凸显了其至关重要的作用.而恰当运用媒体,更能提升数学课堂内涵,构建和谐生态课堂.通过媒体演绎,可以缩短文本与学生之间的距离,扩充知识容量,激发学生内心需求,培养学生独创能力.     

邯郸市复兴区先锋小学 育有责任的学生,办有灵魂的学校

先锋学校以责任引领、共同发展为办学理念,提出育有责任的学生,办有灵魂的学校的办学目标,意在通过先锋人的责任教育,让每一个从先锋走出的学生都能懂得责任、担负责任。做为生态文明校园的构建策略研究课题的实验学校,先锋学校积极探索,已初步构建起了责任教育的五体模式,即管理体现责任、环境体味责任、     

生态视角下的北京市中小学生社会大课堂

2011年12月8日,教育部部长袁贵仁同志在全国中小学德育工作经验交流会上要求：＂要尊重基层首创精神,及时总结各地各校创造的新鲜经验,作出新的理论概括,及时加以宣传推广。＂为落实袁部长的讲话精神,教育部基础教育一司决定委托本刊从2012年1月起开办＂区域德育＂栏目（教基一司函【2011】58号）。全新推出的＂区域德育＂...     

语文课堂教学中的"四个关注"探微

面对新课标对语文教学提出的新要求,语文教师应当积极探索相应的教学策略,注重语文工具性与人文性的统一.文章对语文课堂教学中的四个关注进行探讨,以构建高效课堂,提升教学境界.要关注学生主体,点燃热情兴致;关注教学方式,引进信息技术;关注生态教学,回归真语文;关注总结反思,结尾意味深长.