争光岩金矿区环境地质评价

探讨了矿床开采可能发生的环境地质问题,以及如何防止环境破坏、保护周边地区地质环境和生态的问题。     

生态现代化理论对高校生态校园建设的启示

高校生态校园建设越来越受到人们的广泛关注,如何建设生态校园,是高校一个急需探讨的课题。生态现代化理论在理解和阐释现代化工业社会如何应付环境危机的过程中逐渐形成、发展,并受到人们越来越多的关注,这一理论对高校生态校园建设具有重要启示。通过对生态现代化理论的研究,提出生态校园建设的几点建议:树立可持续发展理念;实施生态规划,加强生态协调;完善管理制度;运用现代科学技术;营造氛围,共同参与。     

原生态课堂：大可不必沮丧

最近，笔有幸听了两堂《伤仲永》的同题课。一堂是本市青年教师的大型观摩课，另一堂是本校老教师的家常课。     

天台宗伦理思想的现代阐释--从动物权利论伦理到生态伦理

佛教天台宗含有丰富的伦理思想，智顗的“十界互具”本质上是动物权利论伦理观；湛然的“无情有性”说本质上是生态伦理观。当我们把以辛格、雷根为代表的动物权利论伦理和以罗尔斯顿为代表的生态伦理与智顗和湛然的伦理观同放在人类思想发展史的纵轴线上加以比较考察时，不难发现，它们都属于非人类中心论(或泛主体论)伦理观。并且后者方佛是前者的回复，是高级的回复，正好体现了否定之否定规律。     

从诉诸宏大理论到扎根具体背景——对幼儿园教师专业发展的思考

科学主义的教师专业发展范式通常诉诸宏大理论,忽视具体教学情境的复杂性与教师、儿童的个性特征,给教师专业发展带来种种困境。生态主义取向的教师专业发展范式强调回归具体的教学情境,为教师专业的个性发展留下空间,使教师有充分的机会积累教学智慧与实践经验,实现科学理性与实践理性的平衡。     

绿色教育生态视角下的高校青年干部成长路径探析

绿色教育生态强调对教育现象进行生态分析,是一种注重整体和谐、动态开放、真实有效、追求持续发展的研究方式。教师是学校教育工作的主体,青年干部是教师队伍中的骨干力量和关键少数。绿色教育生态视角下的青年干部成长路径可通过营造绿色的环境,培育绿色的心境,实行绿色的管理等路径实现。     

浅析对于小学数学生态课堂“对话式教学”的实践

传统教学方式向生态课堂对话式教学转变,调动了学生的参与积极性,提升了课堂教学质量,促进了小学数学高效课堂的顺利打造。文章就小学数学课堂教学现状进行了阐述,对小学数学生态课堂"对话式教学"实践展开了探究,旨在全面提升小学数学课堂教学水平,为教育事业的持续健康发展奠定基础。     

生态女权与成长模式的结合——解读《所罗门之歌》

《所罗门之歌》以在白人文化的环境中成长起来的黑人男青年为主角,揭示了白人文化对自然和女性受压迫的认可,与对黑人心灵的侵蚀与戕害。小说通过反映女性和自然的共同命运和有机联系体现了生态女权主义意识。《所罗门之歌》还将主人公的成长与他对自然的认识、民族文化的认同相结合,不但给成长小说注入了新的活力,还是生态小说和成长小说的完美统一体。     

道家道教生态伦理思想与当代生态哲学刍议

道家、道教生态伦理思想与当代伦理学相比 ,既有共通之处 ,也有独到之处。前者为它与当代生态伦理思想相互衔接提供了可能性 ,后者显示了它对丰富和发展当代生态伦理学的价值。道家、道教天人合一的生态伦理思想对生命的关切和热爱 ,又为它与当代生态哲学相衔接提供了可能性。且普遍存在于全球的严重的生态环境问题 ,使得这种相互衔接不仅具有可能性 ,而且具有现实性。     

体育和谐发展的生态位与负载力研究

运用生态人类学上生态位宽度和负载力两个概念以及公式计算,作者阐释了一定区域体育人口与体育资源之间数理关系,为体育的和谐发展指出了相应的对策。