导数与单调性的同课异构对比分析——记2015年江苏省评优课“导数在研究函数中的应用”

三位省评优课一等奖获得者的同课异构,各有千秋,说明了一节"好课"没有固定的标准,没有程式化的设计,但教师一定要肯下功夫,投入真感情,琢磨新套路,注重课堂的真实性、生成性和师生交流的和谐性.     

美丽的“海底花园”——珊瑚

小朋友们，大家认为美丽的、五颜六色的珊瑚到底是植物还是动物呢？这是一个有趣的问题，下面就来为大家揭晓问题的答案哟!     

语文探究性阅读教学的预设与生成

《语文课程标准》指出：“教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体。”我们的课堂阅读教学总是在努力追寻着预设与生成之间的一种动态平衡。预设与生成同构共融，我们的课堂阅读教学才是高效的。如何逐步培养学生探究性和创造性阅读能力，拓展思维空间，提高阅读质量。是摆在我们每一位语文教师的大问题。但目前，高中语文阅读教学存在较多误区。一是忽视、削弱甚至不尊重学生的主体性地位；二是教师用程序化的课堂流程代替学生丰富的独特的认知过程；三是老师往往拘守课文，局限于课堂。     

一只亚特兰大动物园的猩猩

周楠的毕业论文是动物饲养问题的讨论。周楠认为,谁都无权为了使人类高兴,而将动物关押起来,在笼中饲养的动物,其实已经不再是原来的动物了。她的硕士导师——一位灰白卷发、戴眼镜的白人老太太对这个选题大加赞扬。周楠和在亚特兰大动物园打工的同学联系,约定周六去那里作实地考察。周六的早上,天空下着小雨,周楠在寒风中走到车站。爬坡时公车巨大的车身     

AIGC对信息生成方式及用户信息行为的影响

[目的/意义]AIGC是继PGC、UGC之后新的内容生成方式，研究AIGC对信息生成方式、用户信息行为产生的影响，为信息资源、知识资源管理在AIGC模式下的变革提供参考。[方法/过程]通过对比UGC与AIGC两种内容生成方式的不同，分析AIGC带给信息生成内容的变革以及所引发用户信息行为的变化。[结果/结论 ]AIGC对信息生成内容的变革分为局部参与、协同参与和全参与3种程度，信息生成呈现主体多元化、模式自动化、效率高效化的特点；AIGC模式下信息用户由人类用户和生成式AI共同组成；用户信息检索、选择、利用、交流行为均在AIGC影响下呈现新特点；信息服务进化为知识服务。     

基于“校城融通”模式的动物医药类专业实验室资源共享平台建设

从高职动物医药类专业人才培养环节中实验实训资源共享平台的建设与管理出发,从探索平台设计规划、制定平台管理制度、探索资源共享机制、拓宽校企合作模式、完善实验实训教学体系等总结出提高实验实训设备使用效率及使用效益的资源共享平台建设的思路与措施,并总结了学校现有的实验实训资源共享平台的使用与管理经验。     

论灵动课堂“四统一”

针对当前课堂教学模式存在的问题,提出创设人本与科学、主体和主导、求活与求实、预设与生成＂四统一＂的＂灵动课堂＂。     

与动物有关的中英文表达

在英汉两种语言中与动物有关的表达均有广泛的使用,它使语言生动活泼、形象鲜明。然而,由于文化背景、思维方式的不同,人们对它们的理解和翻译存有差异。从翻译的角度说来,可以分为两大类:一类是:两种语言中,用相同的动物表达相同的意思。例如:     

动物喻体的比拟构词

汉语中包含动物名词语素的一类合成词有其自身的显著特点。它的来源复杂多样、表达效果独特、语法特征各异。本文就此类合成词的来源、表达效果、语法特点等方面对其进行分析，以找出此类合成词的共同特点。探究其使用意义和发展方向。在人类漫长的进化发展史中。动物种群作为生态系统中的一环，与人类的生产生活息息相关。动物种群种类繁多，在外貌、形态、动作、习性等方面千差万别，各自具有很突出的特点。语言是人类社会历史发展的产物。     

浅谈兰盖克语法理论在高中英语词汇教学中的应用

本文通过对基于生成语法和基于认知语法所采用的两种不同教学方法论的对比分析,展现出了认知语法较之生成语法的优势所在。本文旨在探讨一种能够提高高中学生词汇水平的行之有效的教学方法,从而促使学习者的英语水平达到一个新的高度。