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151.
一、问题的提出
我任教小学数学这门学科已有十多年了,在多年的教学实践中,我发现这样一个现象:面对学生模糊思路、突然发问、错误回答等突如其来的课堂生成时,有的教师能够机智筛选、准确把握、巧妙利用,使课堂教学妙趣横生, 相似文献
152.
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生成性教学如何实现?在参考已有的研究成果的基础上,结合笔者在实践中的探索与研究,总结出如下两种比较有效的策略。 相似文献
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155.
156.
他目睹过当新生儿出生时大猩猩所表达的喜悦,而当亲人离世时,它们也会陷入深深的悲伤与痛苦中。11990年,一张照片将英国动物保护学家达米安·阿斯皮诺尔推向风口浪尖。在达米安的眼中,那只是一张很普通的照片:达米安18个月大的女儿坦西·阿斯皮诺尔被一只体格健壮的大猩猩亲密地搂在怀里。许多人指责达米安不应该让如此幼小的孩子与动物待在一起,少年儿童救助委员会的几个工作人员甚至打来电话,声称要 相似文献
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159.
李小冰 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文从系统功能的概念隐喻视域出发,通过实例分析,从及物性系统中的过程类型转换、环境成分转换、参与者转换来探讨英语笑话的生成,且分析得出,及物过程中各成分的不一致是大量英语笑话产生的主要原因,这不仅为英语笑话的研究提供了一个新的视角,而且也有助于英语习得者更好地掌握与应用英语语言,提高鉴赏英语笑话的能力。 相似文献
160.
《校园英语(教研版)》2014,(33)
预设和生成是讲好课的两个因素,缺一不可,把它们有机地结合起来,是一种教学艺术。小学英语教学过程是教师通过精心的教学预设,引导和启发学生探索学习活动规律的过程,要想取得好的教学效果,提高课堂教学效率,教师必须对教材和学生进行充分预设。学生是学习的主体,教师的预设要服务于学生的课堂生成,善待每个学生在课堂上的生成资源。 相似文献