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991.
在高中数学课堂教学中,推进课堂互动,彰显课堂动态生成,有利于构建高效的课堂教学.本文结合教学实践,从注重科学预设,预测"学情";设置问题,生成课堂支撑点两个方面阐述在高中数学课堂教学中有效互动凸显生成的实施策略. 相似文献
992.
自然流畅的课堂动态生成具有不可复制的特点,但还是有规律可循的。观察发现许多精彩的课堂动态生成都有一个关键点。这个关键点将决定课堂动态生成是否自然、深刻;学生学习是否高效。如果能及时把握课堂动态生成的关键点,触发课堂动态生成的关键点,就能达到事半功倍的效果。 相似文献
993.
994.
对话,作为一种教学的新理念,打破了传统语文教学中的独语状态,让学生成为课堂学习的真正主人,也使沉寂的语文课堂显得生机勃发。那么,如何真正实现阅读教学的多重"对话"呢?一要全力打造"对话场",培养学生的对话意识,激发学生的对话兴趣。二要在课堂中,教师运用各种智慧手段,实现高效"对话"。教师要学会倾听,精心预设,拓宽对话领域,适当点拨,弹性推动生成,提高对话质量。 相似文献
995.
996.
有效预设与课堂生成是高效语文课堂的左右手。有效的预设是教师以学生已有的知识经验和认识水平为出发点,预设顶层的核心问题,让学生真正地参与到课堂中,追求课堂的真实性,最终实现不曾预约的美丽生成。 相似文献
997.
何威 《闽西职业技术学院学报》2014,(3):72-76
曹禺的剧本《雷雨》自1934年7月首刊于《文学季刊》之后,后来又印行了很多次,出现了诸多的版本。20世纪60年代以来便有学者开始关注《雷雨》的版本,并在其版本流变研究、版本之间的对比分析研究和对版本修改得失的评价等方面取得了较大成就。 相似文献
998.
骆红艳 《七彩语文(小学低年级)》2014,(4)
正一、现状与问题:教师忽略课堂教学中动态的"水到渠成"大多数语文教师在课前备课的时候,设计问题的内容总是过于细致,细致到教学流程的亦步亦趋,细致到教学过程中师生之间的对话句句斟酌。课堂中,教学行进的过程都被教师一一规划。当学生的反应与教师预设的回答有所出入时,就千方百计地把他们的思绪"拉"到自己预设的轨道上来。 相似文献
999.
通过一节复习课"借助几何直观解决二次函数的相关问题"的教学设计、教学生成和教学反思,阐述几何直观在解题中的优势.为更好地提高复习课质量,提供一节优秀的课例,宗旨是研究复习课的教学设计和教学实施,规范复习课的教学流程.复习课的难点在于精选典型例题和习题,重点是如何讲解例题、习题,才能起到举一反三、触类旁通的作用. 相似文献
1000.
通过一则高三讲评课教学片断,阐述当课堂教学发生与课前预设不一致的"意外"时,教师应及时捕捉这一转瞬即逝的教学资源,挖掘其中的教学价值营造民主、和谐的教学氛围,与学生一起演绎精彩课堂. 相似文献