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71.
徐学锋 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):12-12
在新课程的背景之下,充分利用和开发课本例题和习题资源,规范学生的数学思维和语言,激活学生开放性的思维方式,使学生形成能力的生成机制,从而拓展课本的广度和深度空间,实现数学教学的多维目标. 相似文献
72.
一、问题的提出
我任教小学数学这门学科已有十多年了,在多年的教学实践中,我发现这样一个现象:面对学生模糊思路、突然发问、错误回答等突如其来的课堂生成时,有的教师能够机智筛选、准确把握、巧妙利用,使课堂教学妙趣横生, 相似文献
73.
生成性教学如何实现?在参考已有的研究成果的基础上,结合笔者在实践中的探索与研究,总结出如下两种比较有效的策略。 相似文献
74.
75.
76.
77.
李小冰 《佳木斯教育学院学报》2015,(6)
本文从系统功能的概念隐喻视域出发,通过实例分析,从及物性系统中的过程类型转换、环境成分转换、参与者转换来探讨英语笑话的生成,且分析得出,及物过程中各成分的不一致是大量英语笑话产生的主要原因,这不仅为英语笑话的研究提供了一个新的视角,而且也有助于英语习得者更好地掌握与应用英语语言,提高鉴赏英语笑话的能力。 相似文献
78.
《校园英语(教研版)》2014,(33)
预设和生成是讲好课的两个因素,缺一不可,把它们有机地结合起来,是一种教学艺术。小学英语教学过程是教师通过精心的教学预设,引导和启发学生探索学习活动规律的过程,要想取得好的教学效果,提高课堂教学效率,教师必须对教材和学生进行充分预设。学生是学习的主体,教师的预设要服务于学生的课堂生成,善待每个学生在课堂上的生成资源。 相似文献
79.
译林版《牛津高中英语》的Self-assessment(自我评价)板块,在教学过程中常被忽略。本文例探了一堂市公开课,就该板块的设计特点、教学要求、互动性和生成性原则、教材和教法的整合及多元评价的激励机制等方面进行了探讨,旨在唤起教师对该板块教学的重视。 相似文献