让心理活动课成为充满灵气和活力的生命课堂——以“遇见最美的自己”教学设计为例

一、课程设计理念 本节课内容是基于＂自我统合＂这一概念。＂自我统合＂也称为＂自我同一性＂＂自我同一感＂,它是一种个人自我一致的心理感受,是一种关于＂我是谁＂＂我在社会上应占有什么样的地位＂     

关注小学音乐教学中的“动态生成”

面对不可预料的生成内容，音乐老师们往往会手足无措或采取回避和拒绝的应对方式，从而忽略了很多珍贵的、发自学生内心的真实感受。这样不但没有收获期待的精彩纷呈，反而导致音乐失落，课堂失控，教学目标游离，“生成”最终沦为“无成”的尴尬境地，由此可见，对音乐课堂的动态生成进行有效行为是很有必要的。以下，谈谈我对小学音乐教学中动态生成的几点想法。     

科学演绎生成

语文课堂教学中,学生与文本对话,随时会生成一些新的信息,对于这些宝贵的生成资源,教师若能及时捕捉,因势利导,科学演绎,追求生成的有效性,那么,课堂生成就有利于教学效率的提升,有利于促进学生的发展。当然,对课堂生成的科学演绎,必须在课堂教学目标的引领下,才能实现有效生成,让课堂焕发生命的活力。     

让加法“动”起来——《走进花果山》教学

【背景介绍】加法的意义对于一年级学生来说,虽然只要求学生初步感知和理解就可以了,但面对刚刚入学的小学生而言,可不是一件容易事。鉴于新课标强调让学生主动建构知识,关注知识的生成过程这一理念,在课堂教学中我注意指导学生关注加法的形成过程,给学生自主发挥、自由想象的空间,以便更深地体会"合起来"的含义。     

想说 能说 敢说 会说——信息技术课上培养学生语言表达能力的探索

缺乏"说",就缺乏师生、生生的交流和互动,容易造成课堂上信息交流不畅,获取信息的渠道单一。通过"说",可以展示学生运用技术解决问题时的思考角度和深度。教师应在课堂上多搭建"说"的平台,将问的权利、说的机会交给学生,有"说"的课堂,往往会有思维火花的闪现,会有精彩的动态生成,会比预设的教学过程更生动、活泼、丰富。     

留白让数学课堂更有效

课堂是教师教学的主阵地,我们一直在追求课堂教学的有效性。长期以来,大家对于"有效"一词的解读往往都是从"教"的层面开始思考,认为课堂的有效性取决于教师精心的预设、巧妙的构思,教师按照预设的教案讲完最后一句话的同时响起下课铃,这便是很多人心目中的有效课堂。时至今日,课堂教学也着实出现了不小的改变,不再是教师一统天下的局面,学生的小组合作多了,主动探究多了,分享交流也多了。即使这样,常常还是会带给听课者一种按部就班的感觉,因为这一系列的学生自主探究活动依然是在教师严密的组织下     

精彩源于生成——浅议在思想品德课堂教学中对生成资源的运用

思想品德课堂教学中的精彩，往往源自教师对生成资源的运用。作为教师，应当积极引发精彩生成．增添课堂惊喜；善于捕捉生成差异，绽放课堂光彩；及时有效引领生成，凸显课堂魅力；弹性预设生成，激活课堂教学。只有这样，思想品德课堂教学才能五彩斑斓，生机勃勃，精彩无限!     

浅谈小学班主任的点滴做法

<正>班级是一个学校思想政治教育和教学工作的最基本组织,一个学校教育教学质量的好坏直接取决于班集体的总体水平。做好班级管理工作不是一件轻而易举的事情,必须具备一颗忠诚教育的事业心,作好工作的责任心和自信心;必须付出艰辛的劳动和辛勤的汗水。否则将会一事无成,更谈不上事半功倍的效果。现我对班主任的点滴做法谈点浅见。一、思想政治上应有鲜明的态度     

基于局域网技术的大学英语课堂调查分析

随着互联网技术的发展以及《大学英语课程教学要求》的颁布，基于局域网技术的大学英语课堂逐渐进入了越来越多的大学校园。该类型的课堂提供了大量视听资料，以其趣味性吸引了大量的同学，然而，相比起传统的大学英语课堂，基于局域网的大学英语课堂也存在着管理混乱，系统操作不够人性化，未能充分发挥学生的自主学习能力等不足之处。尽管如此，基于局域网的大学英语课堂仍然不失为传统课堂的一个有益的补充。     

学生习作“失真”的现状及对策

2011年版《语文课程标准》在写作要求中明确指出,学生习作必须说真话、实话、心里话。但事实上,受只满足可看性的快餐式阅读影响,受注重技巧表达的功利化写作影响,在小学习作中,这种真实的纯天然语言就会不断地被雕琢,无限地放大为语言的"华美"和"立意"的深邃。表面上,首尾呼应,行云流水,立意高远,耐人寻味;事实上,在浮华的