帮她走出郁闷的阴影

这是一位初三女生母亲的哭诉——女儿宋洁在家听话、乖巧，经常帮家里干些力所能及的家务，懂得体谅父母生活的艰辛。孩子五年级从东北转学而来，升入初中后和同班女生李楠很要好，上学放学可谓形影不离。刚升入初三不久，女儿和李楠闹意见，情绪变化很大，李楠和班里另外一女孩要好，放学后也不再等她一起回家。宋洁很是生气，认为李楠故意排挤、疏远她。     

扔掉“坏心情”

美术课后,美术教师生气地对我说:美术课上,庄菖菖不但把自己的彩色笔扔在地上,还狠狠再踩几下,并把同桌的画画本也撕掉,我一生气,一节课草草凑合了。回想前段时间,小蔡同学踢椅子,小王同学课间搞恶作剧故意伸脚绊人,小刘同     

老师,请不要生气

“老师．请不要生气”这是一封短信的开头语．夹在学生的作业本中．是我今年任教的一个高一的新生写给我的。话起突兀．我预感到兆头有些不妙。为什么要我不生气呢？她说，开学到现在，在近一个月的时间里，语文课堂的沉寂一直使她感到很别扭．很压抑。课堂上没有了初中时的开放和活泼．同学之间缺少交流，思维常常受到阻塞．少有令人激动的高潮场面。     

课堂教学应讲究艺术

语文课堂教学是一门科学艺术。在教学中，面对丰富的教学内容和有限的教学时间，要达到学生学会乃至会学的教学目标，教师讲究教学艺术，力求营造一种富有生气的、形象生动的教学氛围，使学生以愉快的心境汲取知识的营养．陶冶情操，这不失为提高学生素质的一条重要途径。为此，笔者根据多年的语文教学经验，总结出以下几方面语文课堂教学艺术，与同行探讨。     

备课：在“洗”“磨”中创生

王国维在《人间词话》中指出：“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故能写之;出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气;出乎其外,故有高致。”尽管读者对此话因解读角度不同,见解多元甚至迥异,但有一点毋庸置疑：文学创作须入乎其内,又须出乎其外,方显“生气”而达“高致”。     

女儿，你做得对!

孩子得了一朵小红花。这本是一件值得庆贺的事。但是，孩子并没有显得高兴，却难过地对我说，她的好朋友丹丹本来也应该和她一样得红花的，只是由于老师在征求全班小朋友的意见时，她给丹丹提了一条意见，说丹丹经常带零食来吃，结果，丹丹的名字被老师划掉了。这使得丹丹非常生气。放学的时候，丹丹理也不理她就走了。孩子怎么也没有料到会是这么严重的后果，有些不知所措。因此她一定要我回答她这样做到底对不对。     

十二星座生气了怎么办

人生喜怒,变化无常。你的朋友,你所喜欢的异性,甚至你自己,一旦生气起来,你懂得如何拿捏、如何掌控吗?赶紧看看他(她)的星座,来场扭转星座朋友生气的大革命吧!     

小议"教师是园丁"

在校园里看到植物被修理得整整齐齐的，丝毫没有个性的枝桠，我总会想象一个园丁，走在花园中，见到参差不齐的枝桠就拿出剪刀，刷刷的没几下，就是高矮一般了。这也令我想起《病梅馆记》所述，人们“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病”。     

问一句“为什么？”

班主任最头疼的是遇到经常迟到、早退、上网打游戏，甚至抽烟、骂人、打架、夜不归宿的学生；班主任最无奈的是遇到学习不仅不进步，反而倒退的学生。班主任面对屡犯错误的学生，面对学习无长进的学生，最常见的状态是生气，最常用的方式是批评。其实，如果班主任能平静心态，多问学生一句“为什么？”或许他们给出的答案不仅不会让你生气，反而会让你感动不已。     

缤纷的世界

<正>树精灵来到地球上,发现大地是那样的荒芜,光秃秃的毫无生气。于是她从身上拿出许许多多的种子,撒呀,撒呀,撒向大地……